Plano de Desenvolvimento da Unidade - PDU
PDU aprovado em reunião plenária da FAU/UFAL no dia 28/08/2012.
PDU_FAU_2012 FINAL.pdf
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO
PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA UNIDADE - PDU
PDU aprovado em reunião plenária realizada no dia
28/08/2012.
Verônica Robalinho Cavalcanti
Diretora
Maceió/AL
Agosto/2012
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO
Este Plano de Desenvolvimento da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo foi
desenvolvido e acordado entre docentes, servidores técnicos administrativos e estudantes
ao longo de seis (6) reuniões coletivas, durante os meses de junho e agosto, do presente
ano. Ele representa a maturação de ideias encaminhadas ao longo desta gestão da
Unidade (2010-2012) e compiladas, debatidas e sintetizadas nas últimas reuniões, face à
demanda institucional de realização de Plano de Desenvolvimento Institucional da UFAL
datado para o presente mês.
1- PERFIL INSTITUCIONAL DA FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO
1.1. Breve Histórico:
A Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU), criada em 2006 com o novo estatuto da
UFAL, resultou do desmembramento do Centro de Tecnologia, ancorada pelo curso de
Arquitetura e Urbanismo, criado em 1973, e pelo Programa de Pós-Graduação Dinâmica
do Espaço Habitado, criado em 2003. Essa independência completa um ciclo de
amadurecimento institucional junto à Universidade Federal de Alagoas.
Já em 1981 o Departamento de Arquitetura e Urbanismo elaborava seu primeiro Plano
Departamental, abrindo perspectivas para o início dos primeiros projetos de pesquisa e
extensão associados ao ensino.
O desenvolvimento das atividades de pesquisa, ampliando a produção científica, resultou
na criação de grupos de pesquisa da FAU e na implantação do Programa de Treinamento
Especial em Arquitetura e Urbanismo PET-ARQ criado em 1995. A qualificação docente
empreendida permitiu a criação do Programa de Pós-Graduação em Dinâmicas do
Espaço Habitado (DEHA) aprovado pela CAPES, com sua primeira seleção no ano de
2003.
Desde 1996, o Departamento de Arquitetura e Urbanismo, o curso de Arquitetura e
Urbanismo e o Programa de Treinamento Especial em Arquitetura e Urbanismo PET-ARQ
já ocupavam os blocos atuais, perfazendo 3.650,65m² de área construída, quando da
transferência do bloco do então Centro de História, Letras e Artes (CHLA), hoje Instituto
de Ciências Humanas, Comunicação e Artes (ICHCA).
O Programa de Desenvolvimento e Meio Ambiente (PRODEMA) também funcionou no
atual bloco administrativo da FAU, até sua saída em 2006, para criação do Instituto de
Geografia, Desenvolvimento e Meio Ambiente (IGDEMA).
Com o Projeto REUNI, a FAU ampliou em 20% o número de vagas do curso de
Arquitetura e Urbanismo, contratou novos professores, mediante concurso, e propôs a
criação do novo curso de graduação em Design, aprovado pelo CONSUNI em julho de
2010 e iniciado em fevereiro de 2011.
Em março de 2012, a CAPES aprovou o curso de doutorado em Arquitetura e Urbanismo,
com previsão de início para 2013.
1.2. Missão:
A missão da Unidade Acadêmica é contribuir para o desenvolvimento dos campos de
conhecimento de Arquitetura e Urbanismo e Design, por meio de atividades de ensino,
pesquisa e extensão, pautadas na ética, no compromisso social e na responsabilidade
profissional.
1.3. Objetivos:
Formar profissional consciente aintervir na realidade socioeconômica e cultural do mundo
contemporâneo, em particular da região Nordeste e do estado de Alagoas;
Capacitar o profissional para enfrentar a complexidade inerente ao trabalho do arquitetourbanista e do designer, nas suas distintas escalas de atuação.
1.4. Quais os Cursos/ Programas ofertados pela Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo:
a) Graduação:
● Arquitetura e Urbanismo (Bacharelado)
● Design (Bacharelado)
b) Extensão:
Até 2010, a FAU realizava ações isoladas de Extensão, coordenadas pelos docentes da
Unidade. Após o lançamento do Edital do Programa Pró-Extensão pela PROEX, a
coordenação de Extensão da FAU organizou com os docentes dois Programas PróExtensão: o primeiro no período 2010.2 -2011.1 com Seminário de Avaliação realizado; o
segundo no período de 2011.2 - 2012.21 com Seminário de Avaliação por realizar quando
houver o retorno às aulas e finalização do primeiro semestre de 2012. O terceiro
Programa Pró-Extensão para o período 2012.2 a 2013.1 deverá ser planejado quando
reiniciar o primeiro período letivo de 2012.
O curso de Design tem participado da extensão através de eventos que abordam temas
acadêmicos e profissionais, como palestras e oficinas, destinados a alunos, profissionais
e população em geral.
No Anexo 1 estão listadas as atividades dos Programas de Extensão da FAU.
c) Pós- Graduação:
● Mestrado em Arquitetura e Urbanismo. Área de concentração: Dinâmica do Espaço
Habitado – DEHA;
● Doutorado em Arquitetura e Urbanismo e Área de concentração: Cidades.
● Curso de Especialização em Arquitetura Penal (em projeto)
d) Pesquisa:
Grupo de Pesquisa Estudos da Paisagem (busca fazer um repertório das manifestações
arquitetônicas, urbanas e paisagísticas, analisando-as a partir de comparações entre
espaços e temporalidades).Líder: Maria Angélica da Silva. Integrante: Roseline Vanessa
Grupo de Representações do Lugar – RELU (que discute as representações do lugar
através de seus processos de formação e de seus elementos de força abordando
diversas abordagens e dimensões analíticas).Líderes: Adriana Capretz da Silva Manhas e
Maria Emília de Gusmão Couto. Integrante: Josemary Omana Passos Ferrare
Grupo de Estudos de Conforto Ambiental – GECA (que estuda os aspectos relacionados
ao conforto ambiental do espaço habitado);Líderes: Leonardo Salazar Bittencourt e
Juliana Oliveira Batista. Integrantes: Gianna Melo Barbirato, Maria Lúcia Gondim da Rosa
Oiticica, Ricardo Sérgio Leão Neves Jr.
Grupo de Estudos em Projeto de Arquitetura – GEPA (investiga os diversos aspectos
relacionados ao projeto de arquitetura, envolvendo o ensino e a prática do projeto, com
base em teorias e açõesprojetuaiscontemporâneas, considerando o aporte tecnológico e
sua repercussão no desempenho dos edifícios). Líder: Alexandre Márcio Toledo.
Integrantes: Max Andrade, Danielle Maria Lamenha Santos e Ricardo Sérgio Leão Neves
Jr.
Grupo de Estudos de Atmosfera Climática Urbana – GATU (visa a incorporação das
recomendações fundamentadas nas análises climáticas do meio urbano nas atividades
relacionadas às ações de planejamento urbano). Líderes: GiannaMelo Barbirato e Ricardo
Víctor Rodrigues Barbosa (ARA). Integrante: Simone Carnaúba Torres (ARA).
Grupo de Pesquisa URBE (se debruça sobre os elementos que se multiplicam e se
entrelaçam na teia intrincada da cidade. E o faz com um caráter dialógico
epluridisciplinarno esforço de produzir ciência na diversidade e com ética);Líder: Augusto
Aragão de Albuquerque. Integrantes: Suzann Flávia Cordeiro de Lima, Ana Paula Acioli de
Alencar, Lucia Tone Ferreira Hidaka e Odair Barbosa (ARA).
Núcleo de Estudo de Morfologia dos Espaços Públicos – MEP (visa ampliar o
conhecimento acerca das relações de determinação entre as formas de sociabilidade e a
configuração dos espaços habitados pelo ser humano, com ênfase nos espaços de uso
coletivo, comum e público),Líder; GeraldoMajela Gaudêncio Faria. Integrantes: Verônica
Robalinho Cavalcanti, Morgana Maria Pitta Duarte Cavalcante.
Núcleo de Estudos do Estatuto da Cidade – NEST (que visa a produção de
conhecimentos que possibilitem uma compreensão ampliada do Estatuto da Cidade e sua
aplicação no contexto das cidades brasileiras);Líder: Regina Dulce Barbosa Lins.
No Anexo 2, tem-se quadro dosprojetos de pesquisa com financiamentos realizados pelo
corpo docente da FAU no triênio 2010-2011-2012.
1.5. Área de Atuação Acadêmica frente ao Plano Nacional da Educação – PNE e
das Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs:
Arquitetura e Urbanismo:
Reconhecimento: DIÁRIO Oficial da União – D.O.U. 04.09.1979
Renovação do Reconhecimento: Portaria SESu/MEC 1512/2010 (D.O.U. 24/09/2010).
Design:
Resolução No 5, de 8 de março de 2004 – CNE/SESu/MEC.
Pós-Graduação:
Grande Área: Ciências Sociais Aplicadas
Área: Arquitetura E Urbanismo
Programa: 26001012014P4 - DINÂMICA DO ESPAÇO HABITADO
● Curso de Mestrado em Dinâmica do Espaço Habitado
Reconhecido por meio da aprovação do parecer: CES 0079/2003 Interessado: MECCAPES e publicado no DOU no dia 17 de abril de 2003.
● Curso de Doutorado em Arquitetura e Urbanismo.
Aprovado por meio da homologação do parecer da comissão de avaliação da área de
Arquitetura e Urbanismo no Comitê Técnico-Científico da Capes no dia 22 de março de
2012.
2 – ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA DA UNIDADE
2.1. Como é feito o planejamento da Unidade para o início dos semestres letivos?
Em um primeiro momento, o planejamento da distribuição dos docentes por disciplina é
realizado pelos colegiados dos cursos a partir de ofertas anteriores.
Em seguida, essas ofertas são fechadas em reunião com Direção, Vice Direção e
Coordenações quando é compatibilizada, em planilha, a distribuição geral das atividades
dos docentes, com disciplinas ofertadas na graduação, pós-graduação, além das
atividades de orientações, pesquisa, extensão e atividades de administração.
Para finalizar, são realizadas reuniões nos setores de estudo para confirmar ou resolver
problemas e firmar pacto de distribuição dos docentes na oferta. Os problemas, por sua
vez, decorrem de necessidades eventuais ou imprevistas ao semestre em planejamento.
Arquitetura e Urbanismo:
Por meio da realização de uma semana de planejamento estratégico semestral os
professores de cada setor de estudos, em seguida por períodos, se reúnem para discutir
os resultados do semestre anterior e as metas para o seguinte.
Design:
Seminários de Preparação de Atividades (SPAs) que envolvem todos os professores do
Curso, realizados antes da primeira semana de aulas do semestre letivo, com o objetivo
de planejar as atividades do semestre, bem como, de avaliar e acompanhar as disciplinas
ofertadas no semestre anterior, por meio de fichas de avaliação aplicadas no final de cada
semestre letivo.
Os SPAs representam um momento particular de planejamento integral e coletivo dos
professores, que propicia a observância do cumprimento dos conteúdos programáticos
das disciplinas, a discussão e o planejamento das alterações na condução das mesmas e
a formação continuada dos professores, a partir dos resultados da avaliação.
Considerando que o ensino é um processo contínuo, intenta-se, por ocasião desses
Seminários, contar também com a participação de profissionais de diferentes áreas de
saber para colaborar, com suas experiências e visões diferenciadas, nos debates e
discussões sobre estratégias metodológicas.
Pós-Graduação
O planejamento na Pós-Graduação é realizado a cada triênio e revisto a cada início de
ano, com os novos ingressantes e a cada semestre com a oferta acadêmica em reuniões
plenárias.
2.2. Como a Unidade acompanha as atividades dos docentes junto aos alunos?
Os colegiados atuam por meio de instrumentos do processo de avaliação do curso nos
quais o aluno responde questionários sobre o desempenho dos docentes e o
desenvolvimento das disciplinas em relação ao Projeto Político Pedagógico. Além disso,
há o acompanhamento do cotidiano acadêmico por registros nas atas de aula disponíveis
no sistema acadêmico e registros de ocorrências dos alunos junto às secretarias das
coordenações.
No Design, por meio dos Seminários de Avaliação Semestral (SASs) que contam com a
participação dos professores e estudantes, organizados pelos respectivos períodos, com
o objetivo de avaliar e acompanhar o desempenho das disciplinas ao final de cada
semestre, visando o aprimoramento e integração horizontal e vertical dos conteúdos
lecionados.
Os SASs representam um momento particular de avaliação coletiva dos professores e
alunos, que propicia a observância do cumprimento dos conteúdos programáticos das
disciplinas, a discussão e o planejamento das alterações na condução das mesmas e o
aperfeiçoamento continuado dos professores, a partir dos resultados da avaliação.
No âmbito da Pós-Graduação, não há, por parte da Coordenação e do Colegiado,
acompanhamento sistemático das atividades dos docentes junto aos alunos. Porém, fazse acompanhamento do progresso dos discentes, especificamente quanto ao
cumprimento do cronograma de conclusão do curso. Aos estudantes são
oferecidasoportunidades para, em seminário, expor e debater os avanços e os problemas
de seu trabalho de conclusão. São momentos importantes da formação do ponto de vista
da interação entre alunos e docentes, assim como de identificação de problemas de
cumprimento do projeto e cronograma de conclusão de curso.
O Colegiado acompanha a situação de cada discente-docente, nas reuniões mensais
(segunda quarta-feira de cada mês) e quando se faz necessário, em reuniões
extraordinárias.
2.3. Quais as eventuais inovações consideradas significativas, especialmente
quanto à flexibilização dos componentes curriculares, às oportunidades
diferenciadas de integralização do curso, às atividades práticas e de estágio,
desenvolvimento de materiais pedagógicos e incorporação de avanços
tecnológicos?
Arquitetura e Urbanismo:
A mobilidade estudantil em universidades brasileiras e estrangeiras promove a troca de
conhecimentos e possibilita o aproveitamento dos estudos que é enriquecido pelas
vivências e experiências em outras instituições e culturas.
Os projetos de extensão se relacionam aos diversos setores de estudos da unidade como
história e teoria, urbanismo, projeto arquitetônico, patrimônio material e imaterial, conforto
ambiental, artes e comunicação, atendendo demandas socioculturais do estado e gerando
oportunidades de atuação com proposições para situações reais.
O Programa de Educação Tutorial, Pet, com sua atuação em atividades de ensino e
extensão, atende demandas essencialmente dos discentes, promove a dinamização do
curso de graduação através da realização de oficinas, minicursos, treinamentos de
monitoria e eventos.
O programa de monitoria cada vez mais tem atraído discentes pela oferta de vagas para
voluntários e oportunidades de iniciação à docência, apesar da FAU não ter aindaespaço
apropriado para a realização de plantão de monitores. De 2008 a 2012, o número de
monitores na FAU aumentou de 11 para 27, dos quais apenas sete são bolsistas. Inclui-se
nessa atividade, a participação na produção de recursos pedagógicos, iniciativa de
algumas disciplinas, como projeto piloto, visando o processo de ensino aprendizagem
bem como a disponibilização para o corpo discente.
O estagio obrigatório tem sido acompanhado pelos colegiados e o não obrigatório
aproveitado como carga flexível, com acréscimo do número de empresas conveniadas. As
atividades práticas junto ao mercado de trabalho reverberam no ensino estimulando a
crítica e integrando conteúdos. O aproveitamento das atividades extracurriculares
estimula o discente a procurar outras atividades para incrementar seu currículo e a ter
atuação mais diversificada e proativa.
Os grupos de pesquisas e de estudos, ainda que restritos, ampliam e aprofundam
conteúdos das disciplinas e incrementam a formação dos discentes. Nesses grupos, os
bolsistas de iniciação científica e os discentes colaboradores tem acesso às inovações
tecnológicas disponíveis, seja do ponto de vista de metodologias ou de equipamentos de
ponta.
As viagens de estudos no âmbito das disciplinas consolidam conhecimentos fundamentais
para a formação, abrindo novos horizontes para a interação de conteúdos. A iniciativa de
compromissos ou convênios interinstitucionais para viabilizar esses estudos e a aplicação
de conhecimentos tem sido pratica restrita a uma disciplina com resultados significativos
para a inserção do discente junto às realidades, apreendendo as especificidades e os
fazeres.
Design:
O curso de Design, com carga horária total de 2.880 horas, ainda é muito conservador em
relação às possibilidades de flexibilidade. A Parte Obrigatória Fixa compreende 2.370
horas de disciplinas obrigatórias (82,29 %); o Estágio Supervisionado Obrigatório, 240
horas (8,33%) e o Trabalho de Conclusão de Curso, 120h (4,17%). A flexibilidade dá-se
na Parte Obrigatória Eletiva, com apenas 90h (3,13%), correspondendo ao cumprimento
de disciplinas eletivas (14 disciplinas previstas), de livre escolha do estudante, e nas
Atividades Complementares, com apenas 60h (2,08%), compreendendo quatro grupos de
atividades: ensino, pesquisa, extensão e estágio não obrigatório.
A mobilidade estudantil poderá ser uma excelente opção de flexibilização do currículo. No
segundo semestre de 2012, um estudante do curso testará essa modalidade. Outra
oportunidade é o programa de Bolsas de Desenvolvimento Institucional (BDI), pelo qual,
seis estudantes do curso já atuam em setores da própria Universidade
(ASCOM/CIED/Edufal) que apresentam demandas de design, sobretudo gráfico.
Pós-Graduação:
Em sua proposta, o Programa já contempla atividades de flexibilização de componentes
curriculares. Além disso, são previstas, atividades excepcionais mediante possibilidades
específicas de professores ou grupos de estudantes.
As pesquisas desenvolvidas nos grupos, ligados ao Programa, também oferecem
formação aos pesquisadores. Quanto à integralização dos créditos, os estudantes podem
trazer aqueles provenientes de outros programas. Há ainda a possibilidade de
cumprimento de créditos, como alunos especiais, antes do ingresso como aluno regular.
2.4. Considerando as atividades acadêmicas desenvolvidas pela unidade, qual a
contribuição social para o atendimento de demandas nacionais, regionais e locais?
Arquitetura e Urbanismo:
Promover pelo ensinoreflexão crítica e propositiva acerca da realidade local.
Instrumentalizar teórica e empiricamente o estudante para intervir de forma adequada no
contexto regional e nacional. Essas têm sido nossas metas de trabalhono ensino,
pesquisa e extensão. A intervenção na realidade a partir de propostas alternativas para os
problemas levantados, com competência técnica, possibilita a expansão do mercado de
trabalho através da transformação dos campos de atuação.
Design:
Articulação com os Arranjos Produtivos Locais, especialmente o APL Madeira e Móveis.
Participação no Projeto: Desenvolvimento e padronização do processo quebra-cabeça:
inovação e otimização no aproveitamento de couro de jacaré, Programa PAPPE
Integração (Núcleo de Inovação Tecnológica/FAPEAL), em parceria com a empresa
Parisotto – visando ao aprimoramento de técnicas de marcação e corte com
aproveitamento máximo das características do couro do jacaré do papo-amarelo.
Pós-Graduação:
As disciplinas e as pesquisas são em grande maioria voltadas à realidade local, sem
perder o foco na inserção nacional e internacional das agendas de pesquisa na área de
Arquitetura e Urbanismo. Destacamos as ênfases em habitação, desenvolvimento urbano,
regional e ambiental, paisagem, espaços públicos, turismo; patrimônio, memória e história
urbana e da arquitetura; climatologia urbana, eficiência energética, desempenho térmico
de edificações (ventilação, acústica e iluminação), projeto arquitetônico e avaliação pósocupação de edifícios e áreas urbanas; gestão urbana, desenvolvimento de novos
materiais; uso de concretos especiais; reciclagem de resíduos urbanos, dentre outros.
2.5. Qual avaliação da Unidade quanto ao número atual de vagas, cursos, turmas e
horários de funcionamento? A Unidade tem planos para alteração/ampliação?
Justifique.
a) AVALIAÇÃO:
De uma maneira geral, a Unidade avalia que a eventual evasão discente nos primeiros
semestres dos dois cursos precisa ser melhor estudada pelos colegiados, quanto à
recepção e o cuidado com o acolhimento e motivação dos ingressantes durante o primeiro
ano dos cursos.
Quanto ao horário de funcionamento dos cursos (manhã e tarde, em semestres
alternados), as desvantagens percebidas são, fundamentalmente, na dificuldade de
entrosamento entre as turmas do período matutino e as turmas dos períodos vespertinos
e realização de atividades conjuntas; mudança dos horários semestralmente, dificultando
a participação de professores de outras unidades acadêmicas e o andamento das
atividades de pesquisa e extensão. As vantagens estão na facilidade de cumprimento de
disciplina perdida em um semestre, no semestre subsequente, em turno diferente, não
interferindo na dinâmica do restante da grade, além da facilidade de desenvolvimento de
atividades de monitoria, em turno contrário, em semestres subsequentes.
As disciplinas que são ofertadas até 12h50dificultam a realização de estágio por parte dos
discentes, situação semelhante aos que realizam estágio no período da manhã e iniciam
as atividades de aula às 13h30.
A Unidade Acadêmica ressalta a insegurança vivida pela comunidade da FAU nas últimas
horas do período vespertino, especialmente no último horário de funcionamento de
turmas: 18h50.
Curso de Arquitetura e Urbanismo:
Quanto ao aumento do número de vagas com o REUNI, no curso de Arquitetura e
Urbanismo de 30 para 36, o curso encontra-se ainda em processo de avaliação e
adequação do impacto dessas mudanças.
De qualquer forma, o colegiado do curso avalia que o número de vagas é considerado
suficiente no atual contexto. Há necessidade de aumentar turmas dos dois primeiros
anos, e também de disciplinas da área de tecnologia, ministradas por professores do
CTEC e do setor de estudos de projeto e representações pela retenção de alunos.
Consideram-se os horários de funcionamento, matutino e vespertino, condizentes com a
demanda de curso diurno, porém estuda-se melhor encadeamento nos horários atuais.
No curso de AU, verifica-se dificuldade de se ofertar disciplinas eletivas, para
complementação do conteúdo: pouca disponibilidade de professores e baixo estímulo dos
discentes, após cumprimento da carga eletiva mínima. Nos dois últimos semestres do
curso, após cumprimento de maior parte dos créditos obrigatórios, ou quando os
discentes cumprem apenas Trabalho Final de Graduação, nota-se frequentemente que há
priorização de atividades de estágio ou outras atividades, fora da UFAL.
Curso de Design:
O colegiado avalia que o número de vagas (30) por turmas é satisfatório. Quanto ao
horário de funcionamento, propõe amadurecer a discussão de funcionamento em único
turno, visando maior integração entre alunos e professores de todos os períodos e melhor
suporte da secretaria do curso às atividades, com otimização da força de trabalho.
Pós-graduação:
A oferta de vagas é variável de acordo com a disponibilidade dos professores para
orientação, procurando-se sempre que possível ofertar vagas por orientador tendo por
referência os parâmetros recomendados pela CAPES.
O número máximo de orientandos definidos pela Capes, hoje, é de oito para cada
docente. No entanto a média da área Arquitetura e Urbanismo e Design é em torno de
3,5. No último triênio o DEHA manteve-se no patamar de 4.
No mestrado as entradas são anuais, podendo, em circunstâncias excepcionais e para
completar disponibilidades identificadas, proceder-se a entrada semestral. Procura-se
atender à demanda geral, à de convênios com instituições de ensino e às demandas
internacionais e de outras regiões/estados do país. Tem-se interesse especial em ampliar
essas duas últimas, particularmente tendo em vista ampliar a visibilidade e
reconhecimento do Programa.
b) PLANOS PARA POSSÍVEL ALTERAÇÃO/AMPLIAÇÃO:
Serão definidos após:
- consolidação da implantação do curso de Design;
- revisão do projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo (em andamento),
buscando reforçar o caráter de extensão na formação discente, em razão da necessidade
do exercício de sua dimensão prática e contribuição social, observando a possibilidade de
ampliação de vagas, mediante a relação professor x metodologia de ensino e
consolidação extensão, da pesquisa e da pós-graduação (mestrado e implementação do
doutorado);
- avaliação do novo cenário – 50% de vagas para cotas – e seu impacto no número de
turmas e estratégias de ensino.
Com a aprovação do Doutorado, a pós-graduação aguarda a conclusão das obras de
infraestrutura para a adequação de seus espaços às novas demandas daí decorrentes.
3. PERFIL DO CORPO DOCENTE/TÉCNICO
3.1. Composição do corpo docente e técnico lotado na Unidade:
Nome
DOCENTES FAU
Regime
Titulação
Setor de
estudos
Vínculo
Adriana Capretz Borges da Silva Manhas
40h-DE Doutor
H
Permanente
Alana Mello de Almeida
20h
Mestre
D, P
Permanente
Alexandre Márcio Toledo
40h-DE Doutor
P, I, D
Permanente
Anna Maria SoaresFilha– afastada doutorado 40h-DE Mestre
H
Permanente
Ana Paula Acioli de Alencar
20h
Mestre
U, P
Permanente
Augusto Aragão de Albuquerque
40h-DE Doutor
H, U, P
Permanente
Bianor Monteiro Lima
40-DE
Mestre
U
Permanente
Danielle Maria Lamenha Santos
40-DE
Mestre
D, PI
Permanente
Geraldo Majela Gaudêncio Faria
40h-DE Doutor
U
Permanente
Gianna Melo Barbirato
40h-DE Doutor
T
Permanente
Heitor Antônio Maia da Silva Dores
40h
Graduação
P
Permanente
Hermes Teixeira Campelo
40h
Especialista D, P, I
Permanente
José David Pacheco Guerra
40-DE
Mestre
D, P
Permanente
JosemaryOmenaPassosFerrare
40h-DE Doutor
H
Permanente
Jorge Marcelo Cruz
40h-DE Mestre
P
Permanente
Juliana Oliveira Batista
40h-DE Doutor
T, P
Permanente
Juliana Coelho Loureiro – afastada doutorado 40h-DE Mestre
P, D
Permanente
Leonardo Salazar Bittencourt
40h-DE Doutor
P
Permanente
Lucia ToneFerreiraHidaka
40h-DE Doutor
H, U
Permanente
ManuellaMarianna Carvalho R.de Andrade
40h-DE Mestre
H, U
Permanente
Marcos Antônio da R.Vieira – afastado licença 20h
Graduação
P, D
Permanente
Maria Angélica da Silva
40h-DE Doutor
H, P
Permanente
Maria de Fátima de Mello Barreto Campello
40h-DE Doutor
P
Permanente
Maria Emília de Gusmão Couto
40h-DE Doutor
H
Permanente
Maria Lúcia Gondim da Rosa Oiticica
40h-DE Doutor
T
Permanente
Max Lira Veras Xavier de Andrade
40h-DE Doutor
P
Permanente
Márcia Rocha Monteiro
40h-DE Doutor
P
Permanente
Morgana Maria Pitta Duarte Cavalcante –
40h-DE Mestre
D, PI
Permanente
afastada doutorado
PatriciaHecktheuer
40h
Mestre
D, PI
Permanente
Pedro Cabral de Oliveira Filho
40-DE
Mestre
P
Permanente
Paulo Roberto Plácido de Alencar
40-DE
Graduação
D
Permanente
Regina CoeliCarneiroMarques
40-DE
Mestre
U
Permanente
Regina Dulce Barbosa Lins – afastada licença 40h-DE Doutor
U
Permanente
RicardoSérgioNeves Leão Jr
40-DE
Mestre
D, PI, P
Permanente
RoselineVanessaOliveira Machado
40h-DE Doutor
H
Permanente
Suzann Flávia Cordeiro de Lima
40h-DE Doutor
P, D
Permanente
Taís Bentes Normande
40-DE
Mestre
U, H
Permanente
Verônica Robalinho Cavalcanti
40h-DE Doutor
U
Permanente
Flávia Campus Cerullo
40h
Mestre
H
Substituto
Thalianne de Andrade Leal
40h
Mestre
H
Substituto
Paulo de Almeida Araújo
40h
Especialista D, PG
Temporário
Ronaldo Edson da Silva
40h
Especialista D, PP
Temporário
Obs.: Há professor substituto concursado para preencher vaga da profª Márcia Lopes (aposentada).
;
D –DESENHO, LINGUAGEM E EXPRESSÃO
H - TEORIA E HISTÓRIA/ TEORIA, HISTÓRIA E CRÍTICA
I - INSTRUMENTAL
P- PROJETO DE ARQUITETURA
PG – PROJETO GRÁFICO
PI – PROJETO DE INTERIORES
PP – PROJETO DO PRODUTO
T –TECNOLOGIA
U - PLANEJAMENTO URBANO, PAISAGISMO E PROJETO DE
URBANISMO
DOCENTES QUE PARTICIPAM DO PPGAU-FAU
Linha de
Nome
Regime Titulação
Pesquisa
40h-DE Doutor
1
Adriana Capretz Borges da Silva Manhas
Vínculo
Permanente
Alexandre Márcio Toledo
40h-DE
Doutor
2
Permanente
Augusto Aragão de Albuquerque
40h-DE
Doutor
3
Permanente
Geraldo Majela Gaudêncio Faria
40h-DE
Doutor
3
Permanente
Gianna Melo Barbirato
40h-DE
Doutor
2
Permanente
JosemaryOmena Passos Ferrare
40h-DE
Doutor
1
Permanente
Leonardo Salazar Bittencourt
40h-DE
Doutor
2
Permanente
Maria Angélica da Silva
40h-DE
Doutor
1
Permanente
Maria de Fátima de Mello Barreto Campello
40h-DE
Doutor
1
Colaborador
Maria Emília de Gusmão Couto
40h-DE
Doutor
1
Permanente
Maria Lúcia Gondim da Rosa Oiticica
40h-DE
Doutor
2
Colaborador
Regina Dulce Barbosa Lins
40h-DE
Doutor
3
Permanente
Suzann Flávia Cordeiro de Lima
40h-DE
Doutor
2
Colaborador
Verônica Robalinho Cavalcanti
40h-DE
Doutor
3
Permanente
DOCENTES DE OUTRAS UNIDADES ACADÊMICAS QUE ATUAM NO PROGRAMA
Aline da Silva Ramos Barboza (CTEC)
40h-DE
Doutor
2
Permanente
Lindemberg Medeiros de Araújo (IGDEMA)
40h-DE
Doutor
3
Permanente
40h-DE
Doutor
Luiz Sávio de Almeida (APOSENTADO)
Aposentado
Doutor
Odair Barbosa de Moraes (FAU ARAPIRACA) 40h-DE
40h-DE
Doutor
Ricardo Carvalho Cabús (CTEC)
1
Colaborador
2
Colaborador
2
Permanente
1
Colaborador
Walter Matias Lima (ICHCA)
40h-DE
Doutor
Linha 1. Conceituação, Percepção e Representação do Espaço Habitado;
Linha 2. Concepção, Construção e Adequação do Espaço Habitado;
Linha 3. Apropriação, Organização e Gestão do Espaço Habitado.
DOCENTES DE OUTRAS UNIDADES ACADÊMICAS QUE ATUAM NOSCURSOS DA GRADUAÇÃO
Nome
Titulação
Unidade Acadêmica de Origem
Ana Lúcia Lanverly
Especialista
Centro de Tecnologia
José Eduardo Rde M. X. da Silva Doutorado
ICHCA
Lígia dos Santos Ferreira
Doutorado
Faculdade de Letras
Washington Anunciação
S.I.
ICHCA
João Carlos Cordeiro Barbirato
Doutorado
Centro de Tecnologia
Eduardo Toledo de Lima Júnior
Doutorado
Centro de Tecnologia
Guilherme Soares da Silva
Centro de Tecnologia
Evandro Fonseca Sarmento
Especialização
Centro de Tecnologia
Paulo César Correia Gomes
Doutorado
Centro de Tecnologia
Celso Piatti Neto
Mestrado
Centro de Tecnologia
Luciana Lima Araújo
IGDEMA
TÉCNICOS
Nome
Ana Paula Cavalcante de Lima
Ângela Cristina Santos de Araújo
Thais Branco Simões
LarisseAmorim Valença Feitosa
Regime
Titulação
40h
40h
40h
40h
Secretaria
Contador
2. Grau
Bióloga
Atividade principal na
unidade
Secretaria Executiva
Assistente em Administração
Assistente em Administração
Assistente em Administração
BOLSISTAS DE TRABALHO (25)
Nome
Regime
Curso de origem
Gleidson Ferreira da Silva
Janaína Euclides Araújo e Silva
João Paulo Clarindo dos Santos
José Alves da Silva
Manuella Vanessa F. da Silva
Jozemar Ferreira Matias
Marcela Flavia Arruda da Silva
Edivânia Maria da Silva
Elida Maria da Silva
Patrícia Santos
Diana Couto Vieira
Edcarlos Guimarães
Thales Luan Andrade
Victor Élson Santos da Silva
Jonathas Raffael Rufino Seixas
Priscila da Silva Correia
José James Elias Freire
Jackson Correia
Elyne Maria Leite Melo
Lygia de Moura Santos
Felipe José Diniz Caldas
DéborahLohaneMusallan
Laysa Silva de Paula
Diego Luiz Pereira da Silva
Jonathas Rafael Rufino Seixas
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
12h
História
Educação Física
Informática
Letras Licenciatura
Geografia
Nutrição
Serviço Social
Serviço Social
Ciências Econômicas
Geografia
Arquitetura e Urbanismo
Ciências Econômicas
Arquitetura e Urbanismo
Ciências Econômicas
Ciências Contábeis
Arquitetura e Urbanismo
Arquitetura e Urbanismo
Arquitetura e Urbanismo
Arquitetura e Urbanismo
Arquitetura e Urbanismo
Arquitetura e Urbanismo
Design
Ciências Computação
Ciências Econômicas
Ciências Contábeis
Atividade principal na
unidade
Secretaria FAU
Secretaria FAU
Secretaria FAU
Secretaria PPGAU-FAU
Secretaria PPGAU-FAU
Secretaria PPGAU-FAU
Secretaria PPGAU-FAU
Coordenação ARQ&URB
Coordenação ARQ&URB
Coordenação ARQ&URB
Coordenação DESIGN
Coordenação DESIGN
Núcleo documentação FAU
Núcleo documentação FAU
Núcleo documentação FAU
Coordenação Extensão
Lab. Maquetes Modelos
Lab. Maquetes Modelos
Lab. Maquetes Modelos
Lab. Conforto Ambiental
Lab. Conforto Ambiental
Lab. Conforto Ambiental
Lab. Informática
Lab. Informática
Lab. Informática
3.2. Critérios de alocação de vagas do corpo docente.
Graduação:
Hoje, não há critérios definidos. O que se busca, na medida em que surgem novas vagas,
é a reposição de modo a manter o quadro docente com a competência da vaga gerada.
A Unidade entende a necessidade, dentro dos Projetos Pedagógicos dos cursos, de
avaliação criteriosa para projeção, a partir da redefinição de setores de estudo que
compõem os cursos, de suas demandas e necessidades.
Aponta-se, ainda, como critério que deve ser observado para futuras contratações dos
docentes para os cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo e em Design, a
exigência mínima de doutorado na primeira chamada de concurso para vagas de D.E.,
face ao melhor aproveitamento e menor impacto de possíveis afastamentos para
qualificação do quadro dos servidores efetivos. Quanto ao Curso de Design, sabe-se da
dificuldade do preenchimento dessas vagas, face à escassez de profissionais na área em
Alagoas com esse perfil e qualificação, e também da necessidade de profissionais com
perfil de mercado para vagas de 40h e 20h, para s disciplinas de projeto, visando maior
aproximação com a atividade profissional.
Pós – Graduação:
O PPGAU está em processo de ampliação com a criação do doutorado e da
especialização. Docentes efetivos da Unidade concluíram ou estão concluindo sua
titulação em doutorado e com perspectivas de sua inclusão no corpo docente da formação
stricto e lato sensu. Isso deve, possivelmente, garantir a continuidade do programa após a
saída de docentes em vias de aposentadoria. Ademais, alguns destes pretendem
continuar atuando na pós mesmo na condição de aposentados.
Entretanto, falta acompanhamento/indução dos projetos de titulação em termos de
assegurar a composição de um quadro de especializações necessárias para o
desenvolvimento da pós-graduação. Para os próximos anos há necessidade de se
ampliar vagas em teoria (estética) e projetos de arquitetura e de paisagem.
Por critério da CAPES, no mínimo 70% do corpo docente da pós-graduação deve ser de
professores permanentes. Os critérios para a o credenciamento do docente como
permanente é objeto de resolução normativa da CAPES e do Programa.
Os professores se agrupam por linha de pesquisa.Cada professor(a) deve ministrar, no
mínimo, uma disciplina por ano.
3.3. Liste no quadro abaixo as contratações docentes na Unidade ocorridas desde 1º
de janeiro de 2008:
Nome
Ana Paula Acioli de
Alencar
Adriana Capretz Borges
da Silva
Roseline Vanessa
Oliveira Machado
ManuellaMarianna
Carvalho Rodrigues de
Andrade
Lúcia Tone Ferreira
Hidaka
Suzann Flávia Cordeiro
de Lima
Juliana Coelho Loureiro
Hermes Teixeira
Campelo
Juliana Oliveira Batista
Augusto Aragão de
Albuquerque
PatriciaHecktheuer
Danielle Lamenha
Ricardo Sérgio Neves
Leão Jr
Perfil do
Docente
Arquiteto
Urbanista
Mestre
Arquiteto
Urbanista
Doutora
Arquiteto
Urbanista
Doutora
Arquiteto
Urbanista
Mestre
Arquiteto
Urbanista
Doutora
Arquiteto
Urbanista
Doutora
Arquiteto
Urbanista
Mestre
Arquiteto
Urbanista
Especialista
Arquiteto
Urbanista
Doutora
Arquiteto
Urbanista
Doutor
Arquiteto e
Urbanista
Mestre
Arquiteto
Urbanista
Mestre
Arquiteto
Urbanista
Mestre
Regime
de
Trabalho
Curso/Setor de Estudo
Justificativa
para a
Contratação
20h
Planejamento Urbano e Sistema de
Informação Geográfica
Vaga nova –
REUNI***
DE
Teoria e História da Arte, da Arquitetura
e da Cidade e Projeto Urbano
Reposição por
aposentadoria
DE
Teoria e História da Arte, da Arquitetura
e da Cidade e Projeto Urbano
Reposição por
aposentadoria
DE
Teoria e História da Arte, da Arquitetura
e da Cidade e Projeto Urbano
Reposição por
aposentadoria
DE
Teoria e História da Arte, da Arquitetura
e da Cidade e Projeto Urbano
Vaga nova –
REUNI***
40h*
Projeto Arquitetônico e Representação
Reposição por
aposentadoria
40h*
Projeto Arquitetônico e Representação
Reposição por
aposentadoria
20**
Projeto Arquitetônico e Representação
Vaga nova –
REUNI***
DE
Projeto Arquitetônico e Tecnologias
Vaga nova –
REUNI***
DE
Teoria e História da Arte, da Arquitetura
e da Cidade e Projeto Urbano
Redistribuição
40h*
Linguagem e Representação/ Projeto de
Interiores
Redistribuição
DE
Projeto de Interiores
Curso Design –
vaga REUNI 1
DE
Projeto de Interiores
Curso Design –
vaga REUNI 2
Obs: docentes que permanecem no quadro efetivo.
* mudança posterior de regime de trabalho para DE
** mudança posterior de regime de trabalho para 40h.
*** ampliação de 20% das vagas do curso de Arquitetura e Urbanismo
3.4. Necessidades de novas contratações do corpo docente para consolidação da
oferta acadêmica:
Curso de Arquitetura e Urbanismo
Para identificar a demanda de novas contratações do corpo docente no curso de
arquitetura e urbanismo, foi realizado o levantamento da força de trabalho correspondente
ao atual quadro de docentes, considerando-se os seguintes fatores:
1) Capacidade máxima de carga horária semanal destinada à sala de aula (regime 20h: média
entre 40% e 60% da carga horária; regime 40h e DE: média entre 20% e 40% da carga
horária, considerando os perfis de atuação1)2;
2) Distribuição da carga horária por setores de estudo (Projeto de Arquitetura, Linguagem e
Representação, Teoria e História, Projeto de Urbanismo e Tecnologia)3;
3) Carga horária semanal das disciplinas (de acordo com o PPC-Arquitetura)4.
Diante do quantitativo de 37 docentes efetivos do curso de arquitetura e urbanismo 5, e
considerando uma capacidade plena de atuação do corpo docente em sala de aula de 438
h/aula, o Quadro 1 indica os resultados do levantamento. Cabe destacar ainda que a
carga horária total de disciplinas obrigatórias e eletivas ofertadas atualmente (semestre
2012.1) do PPC ArqUrb corresponde a 294 h/aula.
CAPACIDADE
PLENA DO CORPO
DOCENTE:
438 H/AULA
148
95
95
70
30
CHS/Setor:
Projeto de
Arquitetura
Projeto de
Urbanismo
Teoria e História
Linguagem e
Represent.
Tecnologia
Disciplinas
Obrigatórias
100
48
50
52
16
Eletivas
9
0
10
7
2
OFERTA TOTAL
(2012.1)
109
48
60
59
18
294 H/AULA
Quadro 1 – Levantamento inicial da força de trabalho em h/aula do corpo docente permanente do curso de
ArqUrb e da carga horária de disciplinas da oferta atual por setor de estudo do curso de Arquitetura e
Urbanismo da FAU.
1
De acordo com a Resolução No. 13/88-CEPE/UFAL, Art. 9º, inciso I, o número de horas-aula, estabelecido em função
das atividades desenvolvidas pelo docente varia de acordo com o regime de trabalho: um mínimo de 40% e um máximo
de 60% no regime de 20 horas; um mínimo de 20% e um máximo de 50%, no regime de 40 horas e DE, excluídos
aqueles que estiverem em exercício de atividades administrativas. Para fins de avaliação do desempenho docente, o Art.
10º estabelece que os docentes 40h e DE devem ser avaliados em no mínimo dois níveis de atividade, obedecendo-se as
seguintes proporções: 60% e 40% (dois níveis de atividade, válidos também para o regime de trabalho 20h), 40%, 30%
e 30% (três níveis de atividade), 40%, 30%, 20% e 10% (quatro níveis de atividade).
2
Conforme demanda dos docentes, a efetivação das cargas horárias médias pode sofrer alterações.
3
No caso de professores concursados em dois setores de estudos, a carga horária foi dividida igualmente (ex.: Projeto e
Tecnologia = 6h + 6h).
4
Nas disciplinas de Projeto e Representação a carga horária foi contabilizada em dobro, devido à permanência de dois
professores em sala de aula (conforme recomendação da Associação Brasileira de Escolas de Arquitetura), pela
necessidade de assessoramentos individuais diários, respeitando-se a relação máxima de 1 docente para 18 discentes.
5
Neste levantamento foram contabilizados todos os professores efetivos do curso de Arquitetura e Urbanismo,
incluindo-se os docentes que se encontram afastados atualmente. Não foram incluídos neste levantamento os atuais
professores substitutos e também os professores Ricardo Leão e Danielle Lamenha.
O Quadro 1 indica que a capacidade da força de trabalho do corpo docente em h/aula
excede a carga horária de disciplinas da oferta atual do curso de Arquitetura e Urbanismo.
Porém, o levantamento da efetiva capacidade da força de trabalho do corpo docente em
h/aula considerou a atuação dos docentes de ArqUrb no curso de Design (conforme PPC
Design), na Pós-graduação (aulas no mestrado e doutorado) 6 e na implementação da
oferta plena do curso de Arquitetura e Urbanismo (a oferta atual ainda precisa ser
completa, pois, atualmente, esta oferta contempla 28h/aula semanais, restando ainda
30h/aula semanais a serem ofertadas pela FAU e outras 14h/aula semanais a serem
ofertadas pelo CTEC). Além disso, também se considerou os afastamentos e os docentes
envolvidos com atividades de gestão (direção e vice, e coordenações de cursos de
graduação e pós)7. Ver Quadro 2.
Projeto de
Arquitetura
Projeto de
Urbanismo
Teoria e
História
Linguagem e
Represent.
Tecnologia
Capacidade Plena do Corpo
Docente
148
95
95
70
30
Carga Horária Total - Oferta
Plena/Arq. E Urb.
112
52
72
66
22
Redução da Capacidade
Plena em função dos
afastamentos
-28
0
-12
-18
0
Redução da Capacidade
Plena em função das
atividades de gestão
-8
-6
-2
0
-4
Carga Horária Total - Oferta
Plena/Design
19
11
12
15
9
Carga Horária Total - Oferta
Plena/Pós-Graduação (2º
Semestre)
6
6
6
0
6
Capacidade Plena do Corpo
Docente Atual em Sala de
Aula
-25
20
-9
-29
-11
Quadro 2 – Levantamento da força de trabalho em h/aula do corpo docente em exercício do curso ArqUrb e
da oferta plena de disciplinas em todos os cursos da U.A. no 2º semestre letivo.
O Quadro 2 indica que há déficit de capacidade de força de trabalho do corpo docente em
sala/aula em todos os setores de estudos, com exceção do setor de projeto de urbanismo
(disciplinas teóricas e atelier). Acrescentando-se a análise exposta no Quadro 3, a qual
apresenta a capacidade de força de trabalho em sala de aula do corpo docente completo
frente a oferta plena de disciplinas em todos os cursos da U.A. no 2º semestre letivo,
verifica-se que permanece déficit, ou trabalha-se no limite em quatro setores de estudo.
6
No caso da Pós-graduação, a oferta plena de disciplinas compreende 3 disciplinas obrigatórias compartilhadas pelos
professores das 3 linhas de pesquisa e 1 disciplina eletiva por linha de pesquisa, resultando em uma carga horária total
de 4h/aula por linha de pesquisa. No 2º semestre letivo são oferecidas 2 disciplinas eletivas, resultando em 6h/aula por
linha de pesquisa. Para efeito de cálculo, as cargas horárias da Pós-Graduação foram distribuídas igualmente nos setores
de estudo da graduação, sem a prévia definição dos docentes responsáveis pelas mesmas.
7
Considerou-se para os docentes envolvidos em gestão, a carga horária máxima em sala de aula de 8h/aula.
Capacidade do Corpo
Docente Completo em Sala
de Aula
Projeto de
Arquitetura
Projeto de
Urbanismo
Teoria e
História
Linguagem e
Represent.
Tecnologia
3
20
3
-11
-11
Quadro 3 – Levantamento final da Capacidade do corpo docente completo (horas/aula semanais) no curso
de Arquitetura e Urbanismo, considerando-se a oferta plena de disciplinas em todos os cursos da U.A. no 2º
semestre letivo.
Assim, as necessidades de contratação no curso de Arquitetura e Urbanismo, para suprir
os déficits identificados no levantamento da capacidade de atuação do corpo docente em
sala de aula, apresentam-se no Quadro 4.
Quadro 4 – Levantamento das necessidades de novas contratações de docentes para a FAU.
CAPACIDADE DE CARGA HORÁRIA - C.H. OFERTADA
SETOR DE
ESTUDO
Projeto de
Arquitetura
Projeto de
Urbanismo
Teoria e
História
Linguagem e
Represent.
Tecnologia
(Conforto)
OFERTAS PLENAS OFERTAS PLENAS OFERTAS PLENAS
QUADRO ATUAL
1º SEMESTRE
2º SEMESTRE
OFERTAS PLENAS
2º SEMESTRE +
RETENÇÕES
NOVAS CONTRATAÇÕES
-25
5
3
-9
1 PROFESSOR 20 H
20
22
20
20
-
-9
5
3
-5
1 PROFESSOR 20 H
-29
-11
-11
-23
2 PROFESSORES 40 H
-11
-9
-11
-11
1 PROFESSOR 40 H
Tecnologia
Obs.: Atuação conjunta com os professores cedidos por outras
Unidades Acadêmicas.
1 PROFESSOR 40 H
Reposição de
professores
Obs.: Integrantes do quadro atual de docentes efetivos
1 PROFESSOR 40H DE
1 PROFESSOR 40 H
O setor de Linguagem e Representação apresenta a maior defasagem de carga horária,
justificando a contratação de pelo menos dois docentes em regime de 40h ou 40h DE
(12h/aula dedicadas ao ensino cada), visto que é recorrente a retenção de estudantes nas
disciplinas deste setor, devido à reprovação.
O setor de Projeto de Arquitetura também apresenta uma significativa defasagem de
capacidade de carga horária, principalmente no momento atual, quando seria necessário
contratar pelo menos dois docentes em regime de 40h ou 40h DE (12h/ aula dedicadas ao
ensino cada). Considerando-se o retorno dos docentes afastados, mas com a
possibilidade de retenção de estudantes, justifica-se a contratação de um professor em
regime de 20h (10h/aula dedicadas ao ensino).
No setor de Tecnologia não há histórico elevado de retenções devido a reprovações dos
estudantes, mas com a implementação do curso de Design a carga horária de disciplinas
sofreu um acréscimo de 12h/aula. Além disso, há professores doutores no quadro de
docentes que ainda não se integraram à Pós-Graduação, justificando o saldo apresentado
no Quadro 1. Quanto às disciplinas obrigatórias do setor de Tecnologia ofertadas por
outras Unidades Acadêmicas, tem-se um total de 28h/aula correspondentes ao CTEC e
3h/aula, correspondentes ao IGDEMA. Além disso, há uma carga horária de disciplinas
eletivas, correspondente a 14h/aula, que não são ofertadas atualmente. A contratação de
um professor efetivo para a FAU, em regime de 40h ou 40h/DE e com um perfil
direcionado especialmente para o ensino de estruturas e/ou instalações prediais para
estudantes de arquitetura possibilitaria a ampliação e consolidação do setor de Tecnologia
na FAU, mantendo-se os professores do CTEC que já estão atuando no curso de ArqUrb.
No setor de Teoria e História, a contratação de um docente em regime de 20h se faz
necessária já no cenário atual. Já no setor de Projeto de Urbanismo verifica-se que a
capacidade de carga horária de ensino correspondente aos docentes encontra-se
plenamente compatível com a demanda de todos os cursos da FAU, com excedente de
pelo menos 20h/aula.
Por fim, convém salientar que, embora com o retorno dos docentes afastados, há que se
prever a possibilidade de novos afastamentos nos próximos anos (para doutorado e pósdoutorado), justificando a manutenção de um saldo positivo na capacidade de carga
horária docente para assegurar a oferta plena de todos os cursos, possibilitando também a
compatibilização das diversas atividades desempenhadas pelos docentes além do ensino.
Curso de Design
Perfil do Docente
Curso/Setor de
Estudo
Justificativa para a Contratação (carga horária
média do setor, ampliação de novas turmas,
etc)
Design de Produto
Projeto de Produto
Previsto no REUNI (R3) – 3 disciplinas, 15h
Design de Produto
Projeto de Produto
Previsto no REUNI (R4) – 3 disciplinas, 15h
Design de Produto
Projeto de Produto
Previsto no REUNI (R5) – 3 disciplinas, 15h
Design Gráfico
Projeto Gráfico
Previsto no REUNI (R6) – 3 disciplinas, 15h
Design Gráfico
Projeto Gráfico
Previsto no REUNI (R7) – 3 disciplinas, 15h
Design de Interiores
Projeto de Interiores
Previsto no REUNI (R8) – 3 disciplinas, 15h
Design de Produto
Projeto de Produto
Previsto no REUNI (R9), vaga desmembrada de
R7 equivocamente no projeto – 2 disciplinas 8 a
12h
Design Gráfico
Projeto Gráfico
Previsto no REUNI (R10), vaga desmembrada de
R8 equivocadamente no projeto – 2 disciplinas ,8
a 12h
Design ou Arq. e
Linguagem e
Atualmente tem 2 professores do setor que
Urbanista
Expressão Gráfica
encontram-se afastadas para qualificação e 3
professores de Projeto de Interiores e de
Arquitetura que atuam nas disciplinas do setor de
estudo
Obs: encontra-se no Anexo 3 a distribuição de carga horária por eixos do curso de Design.
Pós-Graduação:
O Programa de Pós-Graduação da FAU necessita ampliar-se e consolidar-se com a
implantação do Doutorado aprovado pela CAPES. Para viabilizar a incorporação dos
novos professores doutores (5 de nossa Unidade, Campus Maceió, e 5 do curso de
Arquitetura e Urbanismo, Campus Arapiraca) ao nosso Programa é necessário ampliar o
corpo docente das duas unidades para adequar a carga horária às novas atividades
acadêmicas (novas: disciplinas, pesquisas e orientações) a serem incorporadas.
3.5 Necessidades de novas contratações do corpo técnico para consolidação da
oferta de serviço da unidade/campus:
Perfil
Setor
Justificativa
Pedagoga da FAU
Cursos graduação e pós
Orientação pedagógica dos Cursos da
Unidade Acadêmica
Técnica em Assuntos
Educacionaisou Técnica
Administrativa
Coordenação Design
Responsável pelas rotinas administrativas da
coordenação do curso
Técnico para Laboratório
de informática
Laboratório de informática
Responsável pela rotina de manutenção dos
equipamentos. Atendimento aos estudantes e
professores no uso correto dos recursos de
informática.
Auxílio nos eventuais serviços de manutenção
preventiva e/ou corretiva dos equipamentos
de informática da FAU.
Técnico para laboratório
de Modelos Reduzidos
Laboratório de Modelos
Reduzidos
Apoio na orientação de estudantes quanto ao
uso seguro de equipamentos e materiais, bem
como na manutenção adequada do espaço
físico.
Técnico para laboratório
de Conforto Ambiental.
Laboratório de Conforto
Ambiental.
Montagem e manutenção dos equipamentos.
Auxílio na elaboração de atividades
acadêmicas práticas e teóricas
desenvolvidas.
Atendimento aos estudantes e professores no
uso correto dos equipamentos.
Bibliotecário
Biblioteca DEHA e NDAUNúcleo de Documentação
ARQ & URB
Planejamento, administração e organização
da biblioteca da FAU e seus sistemas de
acesso.
Técnico Administrativo de Biblioteca DEHA e NDAUapoio a bibliotecária
Núcleo de Documentação
ARQ & URB
Apoio ao trabalho do bibliotecário, para o bom
desempenho da Biblioteca da FAU, no
desempenho de rotinas administrativas,
cadastro e controle do acervo, atendimento
ao público, entre outras tarefas.
Técnico administrativo
para a Coordenação de
Extensão
Coordenação de Extensão Apoio às atividades da coordenação de
extensão, como levantamentos, organizações
e sínteses de relatórios.
Secretário(a) Executiva
(Pós-Graduação)
Secretaria
Técnica Administrativa
Coordenação Arquitetura e Demanda crescente de atendimento aos
Urbanismo
estudantes. Atualmente com apenas um
servidor técnico, o funcionamento é
comprometido quando este necessita se
ausentar inclusive nas férias, e o atendimento
é insuficiente sobrecarregando docentes com
tarefas administrativas.
Mesmo com a participação de bolsistas, a
atual estrutura administrativa é insuficiente às
demandas do Programa.
4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA UNIDADE
4.1. Estrutura Organizacional, Instâncias de Decisão e Organograma Institucional
e Acadêmico.
Integrarão a estrutura da FAU, de acordo com o seu Regimento Interno (aguardando a
aprovação no CONSUNI): o Conselho da FAU, o Colegiado de cada Curso de
Graduação e de cada Programa de Pós-Graduação, a Direção, os Órgãos de Apoio
Administrativo (secretarias) e os Órgãos de Apoio Acadêmico (laboratórios, oficinas e
núcleos de documentação; núcleos de Estudos Temáticos de Pesquisa e Extensão;
núcleos de Prestação de Serviços Especializados; programas de Educação Tutorial).
O PPGAU conta com um Conselho, um Colegiado, uma Coordenação e uma Secretaria.
Fazem parte também os Grupos de Pesquisa reconhecidos pela UFAL. Estes
estruturam as linhas de pesquisa e mantêm laboratórios onde os mestrandos (e,
brevemente, doutorandos) desenvolvem suas atividades discentes integrando-se, com
os estudantes das graduações da FAU.
4.2. Participaçãoefetiva do corpo social da unidade nos órgãos colegiados
internos e nas instancias coletivas da UFAL.
Instâncias Coletivas
Pleno da FAU
Colegiado do Programa de
Pós-Graduação
Colegiado do Curso de
Arquitetura e Urbanismo
Colegiado do Curso de Design
Participação do corpo
social
42 Docentes efetivos e 04
substitutos / temporários
2 Técnicos
Administrativos
4 Estudantes (DEAU,
Design)
10 Docentes
2 Técnicos
Administrativos
2 Estudantes
10 Docentes
2 Técnicos
Administrativos
2 Estudantes
10 Docentes
2 Técnicos
Administrativos
2 Estudantes
2 Docentes
1 Bolsista de trabalho
Coordenação do Programa de
Extensão
Comissão de Avaliação
Progressão Prof. Associado
3 Docentes
Comissão de Avaliação
Progressão Prof. Adjunto de
3 Docentes
demais categorias
Comissão de Avaliação Estágio
Probatório
3 Docentes
Representação de Pesquisa
2 Docentes
Observações
Reúne-se ordinariamente na primeira
quarta-feira de cada mês.
Aguarda-se a aprovação do Regimento
FAU pelo CONSUNI para implantar o
Conselho da Unidade.
Haverá a inclusão de mais 2 estudantes
com a implantação do doutorado.
-
-
-
Com a aprovação do Regimento da FAU
esta representação se transformará em
Coordenação de Pesquisa
Representação no CONSUNI
2 Docentes
Representação no Fórum dos
Colegiados
4 Docentes
Direção de Vice-Direção
2 Coordenadores de Curso
2 Vice-Coordenadores
4.3. Órgãos de apoio às atividades acadêmicas (caso existam).
I – Laboratórios (Laboratório de Conforto Ambiental; Laboratório de Informática e
Laboratório de Modelos e Maquetes), Núcleo de Documentação (NDAU);
II – Núcleos de Estudos Temáticos de Pesquisa e Extensão;
III – Núcleos de Prestação de Serviços Especializados;
IV – Programa de Educação Tutorial (PET Arq)
4.4. Como o Regimento Interno e o PDU têm contribuído para uma gestão eficiente
da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo.
O Regimento Interno (aprovado na FAU e submetido em 2010) ainda não foi aprovado
pelo CONSUNI.
O PDUanterior a este foi aprovado em reunião plenária realizada no dia 14 de fevereiro de
2006. Possuía 04 eixos, dentro dos quais foram estabelecidas 08 metas e 33 ações.
Em avaliação realizada em 2010, constatou-se que, das 33 ações distribuídas dentro
dasmetas estabelecidas, 12 foram cumpridas, 9 foram cumpridas parcialmente e 12 não
foram cumpridas, como mostra o quadro a seguir.
METAS
N. AÇÕES
CUMPRIDAS
N. AÇÕES
PARCIALMENTECUMPRIDAS.
EIXO: GESTÃO E FINANÇAS
META 1: - Criação da Unidade
Acadêmica – Faculdade de
3
1
Arquitetura e Urbanismo (4
ações)
META 2: - Criação do Plano de
Gestão Administrativa (1 ação)
META 3: - Criação do Plano de
Finanças
1
(5 ações)
EIXO: INFRA-ESTRUTURA E USUÁRIO INTERNO
META 4: Qualificação do espaço
físico existente (4 ações)
3
1
META 5: Qualificação do
espaço físico existente (5
2
3
ações)
EIXO: COMUNICAÇÃO COM O ALUNO E A SOCIEDADE
META 6: Ampliação e
diversificação dos canais de
1
3
comunicação e divulgação, intra
e inter unidades, e com a
sociedade. (7 ações)
EIXO: PROCESSOS OPERACIONAIS
META 7: Estruturar e implementar
um sistema de planejamento e
1
1
avaliação da Unidade (3 ações)
META 8: Estruturar e implementar
um sistema de planejamento e
1
avaliação da Unidade – Pósgraduação (4 ações)
TOTAL
12
9
N. DE AÇÕES
NÃO
CUMPRIDAS.
-
1
4
-
-
3
1
3
12
A partir desse diagnóstico, a Unidade Acadêmica tem discutido umnovo PDU (metas)
readaptando-onesse momento para o formato exigido pela Instituição.
5 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES
5.1. Programas de apoio pedagógico ao discente realizado pela Unidade
(monitoria, tutoria, estágio, produção de material de apoio, acompanhamento da
evasão e retenção, programa de nivelamento, mobilidade).
PROGRAMA DE MONITORIA
O Programa de Monitoria da FAU tem como objetivos principais o incentivo à discussão
de novas formas de apoio à docência e o fomento à elaboração de projetos inovadores
na área de ensino. O número total de alunos envolvidos no Programa de Monitoria no
semestre 2012.1 corresponde a 27 discentes, dos quais 07 são bolsistas e 20 não
possuem bolsa, distribuídos em 17 disciplinas. Embora o Programa de Monitoria na
UFAL seja anual, no início de cada semestre letivo é realizado um processo seletivo na
FAU, visto que as disciplinas são ofertadas em turnos alternados a cada semestre
(matutino ou vespertino). Os professores orientadores formulam o roteiro de atividade de
cada monitor e mensalmente o cumprimento dessas atividades é atestado por meio da
entrega da ficha de frequência à coordenação de monitoria. Desse modo, a referida
coordenação realiza o acompanhamento das atividades dos monitores em reuniões
mensais, nas quais é discutido o aproveitamento das atividades dos monitores, por
disciplina, além de realização de consulta sobre novas demandas e sugestões/
solicitações/ reclamações por parte dos discentes.
ESTÁGIO:
A atividade de estagio (obrigatório e não obrigatório)tem uma coordenação específica
que gerencia os contatos e contratos das empresas, orienta, acompanha e analisa o
desenvolvimento e desempenho do discente na atividade.
Sabe-se, porém, que alguns aspectos relativos a esse Programa precisam ser
melhorados, face à divulgação ainda precária quanto às vagas existentes, informações
aos discentes sobre os direitos do estagiário, empresas credenciadas e processo de
regularização da atividade junto à coordenação da FAU.
PROGRAMA DE NIVELAMENTO
O programa de nivelamento de Arquitetura é elaborado e aplicado pelo Programa de
Ensino Tutorial, PET, com participação de docentes e discentes, no período que
antecede ao primeiro semestre letivo do curso. A abordagem tem incluído noções
básicas de desenho arquitetônico e percepção espacial além do reconhecimento da
infraestrutura e organização do Campus, da FAU e do curso de arquitetura e urbanismo.
Os estudantes do curso de Design realizam recepção dos novos alunos.
MOBILIDADE ESTUDANTIL
O programa de mobilidade estudantil é gerenciado na unidade pelos colegiados de curso
que divulgam os editais, selecionam os candidatos e acompanham todo o processo
desde a elaboração do plano de estudos, apoia o discente no desenvolvimento da
atividade e posteriormente com o aproveitamento de estudo.
De 2010 até o presente (computados os estudantes que participarão em setembro de
2012) a Faculdade de Arquitetura e Urbanismoobteve um total de15 estudantes
participantes de: mobilidade acadêmica com a Universidade de Brasília e Universidade
Federal de Pernambuco; participação no programa TOP China e intercâmbios e inovação
tecnológica com Universidades da Espanha, Portugal, México e Austrália.
5.2. Ações para identificação das necessidades para suporte à Permanência
(bolsas, restaurantes, residência universitária, assistência médico-odontológico,
biblioteca, atendimento psicopedagógico etc.)
Não existem, de maneira formal, dentro da Unidade, ações sistemáticas para
identificação das necessidades. De qualquer forma, as coordenações dos cursos, o
Diretório Acadêmico e a Direção da Unidade constituem-se em canais de intermediação.
Nota-se que, a partir do conhecimento prévio sobre a existência de ações sociais da
universidade, os discentes carentes buscam na coordenação do curso apoio para
solicitação de auxílio junto à PROEST, que tem atendido as demandas apresentadas até
o momento.
A Unidade constata que faltam: maior número de vagas para o RU, auxílio transporte,
incentivo ao curso de línguas, segurança, salas de estudo, sala de jogos, mobiliário
adequado para áreas comuns, que constituem fatores que impedem uma maior
permanência discente na Instituição.
5.3. Organização estudantil (espaço para participação e convivência estudantil,
apoio a eventos, etc.).
Há espaço físico próprio para o Diretório dos Estudantes de Arquitetura e Urbanismo,
DEAU, além de um saguão onde os discentes utilizam como espaço de convivência e
assembleias. Recentemente, a infraestrutura da unidade foi disponibilizada para o
Conselho Regional de Entidades Estudantis De Arquitetura e Urbanismo- CoREA. Além
disso, há participação garantida dos discentes através de seus representantes nas
instâncias político-administrativas da Unidade Acadêmica.
Na Pós-Graduação, os discentes elegem um representante e um suplente que têm voz e
voto no Colegiado e no Conselho do Programa.
5.4. Acompanhamento das políticas afirmativas na unidade.
A Unidade faz o acompanhamento unicamente de uma política afirmativa, o de bolsas de
permanência, através do controle de frequência pelos chefes imediatos dos bolsistas
lotados diversos setores da FAU.
Na Pós - Graduação, a oferta de bolsas é o principal instrumento de suporte na
democratização do acesso, e que se aproxima das políticas de ações afirmativas.
A FAU enfatiza a necessidade de se ter, por parte da Instituição, maior clareza e maior
divulgação sobre quais são as ações que compõem essas políticas afirmativas.
5.5. Acompanhamento das políticas de acessibilidade na unidade.
Não há acompanhamento.
Quanto à acessibilidade, as salas de aulas e os banheiros do andar térreo da Unidade
estão parcialmente adaptados para pessoas com mobilidade reduzida. Existe um projeto
para construção de uma rampa para acesso ao pavimento superior.
A FAU enfatiza a necessidade de se ter, por parte da Instituição, maior clareza e maior
divulgação sobre quais são as ações que compõem essas políticas de acessibilidade.
5.6. Como é feito o acompanhamento dos egressos.
Não há acompanhamento no âmbito da graduação.
O PET Arq faz o acompanhamento da situação profissional dos bolsistas egressos que
permaneceram no Programa até o final da graduação. Tal situação geralmente é definida
e reconhecida ainda estando vinculados à Graduação. Em caso de afastamento dos
mesmos, o monitoramento é feito através de redes sociais. Os resultados são registrados
em um quadro síntese, o qual serve de base para analisar a tendência de atuação do
recém-formado como também para avaliar a contribuição do Programa relativamente à
qualidade da formação acadêmica do ex-petiano e da sua inserção no mercado de
trabalho.
Na Pós-Graduação, o acompanhamento de egressos é realizado a partir de informações
que alimentam os relatórios anuais, de modo a contabilizar o impacto social do Programa.
6. INFRAESTRUTURA
6.1. Descreva a infraestrutura física da Unidade (detalhar salas de aula, biblioteca,
laboratórios, instalações administrativas, sala de docentes, coordenações e
outros);
Espaço
Área
Sala de Aula 1
Sala de Aula 2
Sala de Aula 3
Sala de Aula 4
Ateliê 1
Ateliê 2
Ateliê 3
Ateliê 4
Ateliê 5
Maquetaria
Laboratório Conforto
Laboratório de Informática
NTAU/GNA
NDAU
PET
Sala de Exposição
Xerox
DEAU
Sala Coordenação e atividade da
Extensão
Sala da Coordenação AU
Sala da Coordenação Design
Secretaria da FAU
Sala de Reunião
Copa
Depósito
WC Térreo (2)
WC Pav. Superior(2)
Sala de Docente 1
Sala de Docente 2
Sala de Docente 3
Sala de Docente 4
Sala de Docente 5
Sala de Docente 6
Sala de Docente 7
Sala de Docente 8
Sala de Docente 9
Sala de Docente 10
Sala de Docente 11
Sala de Docente 12
Sala de Docente 13
Sala de Docente 14
Sala de Docente 15
Sala de aula 1DEHA
Sala de aula 2DEHA
Sala de Pesquisa Est. Paisagem
Sala de Pesquisa NEST/MEP
Sala de Pesquisa GEPA
Sala de Pesquisa URBE
Sala de Pesquisa RELU
56m²
56m²
56m²
56m²
197,40m²
162,15m²
162,15m²
79,70m²
79,70m²
79,80m²
79,70m²
62,4m²
138,49m²
79,80m²
36,4m²
52,5m²
16m²
35m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
25m²
37,7m²
17,5m²
17,5m²
39,52m²
39,52m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
17,5m²
12,5m²
12,5m²
12,50m²
51,10m²
18,7m²
25,55m²
29,75m²
17,50m²
25,00m²
25,00m²
Alunos atendidos
(média por turma)
40
40
40
40
50
40
40
40
40
20
15
4
12
21
Relação com
PPC/programa de pós
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação/Pós-graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação/Pós-graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação/Pós-graduação
Graduação
Graduação
Graduação/Pós-graduação
Professores e Técnicos
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Graduação
Pós-Graduação
Pós-Graduação
Pós-graduação
Pós-graduação
Pós-graduação
Pós-graduação
Pós-graduação
Sala de Pesquisa GECA/GATU
Secretaria da Pós-graduação +
recepção
Biblioteca DEHA (provisório)
Coordenação da Pósgraduação/Reuniões
Circulação Vertical (2 escadas)
Circulação - Térreo
Circulação - Pavimento Superior
Convivência - Térreo
TOTAL
79,70m²
Pós-graduação
32,90m²
Pós-graduação
24,36m²
Pós-graduação
17,64m²
Pós-graduação
32,48m²
397,50m²
252,08m²
378,77m²
Graduação/Pós-graduação
Graduação/Pós-graduação
Graduação/Pós-graduação
Graduação/Pós-graduação
3.650,65m²
6.2. Ações de renovação do acervo bibliográfico:
O SIBI tem sido alimentado com as solicitações dos docentes. A Unidade envia para o
NDAU (Núcleo de Documentação em Arquitetura e Urbanismo) doações de acervos
particulares e exemplares recém-lançados.
Até 2011 todo o acervo bibliográfico doado para os cursos da graduação era
encaminhado à Biblioteca Central.
A partir de 2011, no entanto, após questionamento e quase “recusa” da Biblioteca Central
em receber, alegando falta de espaço, acervo importantíssimo e referencial obtido por
doação de professor doutor aposentado da Universidade de São Paulo (conseguido com
empenho pela direção), a FAU resolveu investir na perspectiva de criação de uma
Biblioteca Setorial da Unidade, passando a direcionar todas as doações ao seu Núcleo
de Documentação, para fortalecer e ampliar os acervos existentes inclusive do Programa
de Pós-Graduação da Unidade para, em breve, seremreunidos em um único espaço.
Sente-se necessidade de técnico qualificado para consolidar essa iniciativa, além de
investimento para a aquisição de periódicos especializados e e-books.
6.3. Necessidades de consolidação da infraestrutura para o novo PDU
As necessidades de consolidação da infraestrutura da Unidade estão informadas no
Anexo 4.
7 – AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
7.1 – Faça um resumo dos principais pontos provenientes do relatório de avaliação
da Unidade, conduzido pela Comissão de Auto avaliação.
Não há.
7.2- Descreva como foram trabalhados os relatórios de avaliação dos cursos da
sua Unidade, provenientes da avaliação “in loco” do INEP e/ou da participação do
curso no ENADE, referentes ao último triênio.
Arquitetura e Urbanismo
Os resultados do ENADE referentes ao ano de 2010 ainda não foram divulgados pelo
INEP. Em 2008, o curso de Arquitetura e Urbanismo obteve conceito 2 no ENADE. Em
contato informal com alguns estudantes, houve relatos de que não se sentiram
motivados a responder o extenso conteúdo apresentado. Nesse ano, o número de
estudantes ingressantes e concluintes que participaram do exame foi respectivamente
igual a 43 (89,5% da amostra selecionada) e 56 (84,8% da amostra selecionada) (INEP,
2008). Quanto ao tempo gasto pelos estudantes para concluir a prova, 53,8% dos
ingressantes afirmaram ter gasto no máximo 2h para tal. Já no caso dos concluintes,
67,4% afirmaram ter gasto entre 2 e 4 horas para finalizar a prova (INEP, 2008).
As Figuras 1 e 2 ilustram o desempenho de estudantes ingressantes e concluintes nas
questões de formação geral e de componente específico, comparando a média geral dos
mesmos com a média relativa aos estudantes de todo o Brasil.
53,9
51,6
49,2
52,3
40,6
35,1
Figura 1 – Notas médias, formação geral.
44,8
33,1
Figura 2 – Notas médias, componente específico.
De acordo com as Figuras 1 e 2, observa-se que o desempenho dos ingressantes
encontra-se acima da média brasileira tanto nas questões de formação geral quanto nas
questões específicas do curso. Quanto aosconcluintes, as notas médias nas duas
situações mantiveram-se um pouco inferiores à média nacional.
Segundo o relatório do ENADE 2008, o percentual de acerto verificado nas diferentes
questões variou entre 14% e 90,7%. Com o intuito de verificar o desempenho dos
estudantes em cada área de conhecimento abordada pelas questões do ENADE, foi
calculado o percentual médio de acertos dos estudantes ingressantes e concluintes nas
questões de múltipla escolha (Tabela 1).
Tabela 1 – Percentual médio de acertos, por área de conhecimento, ENADE 2008.
Composição da prova
Percentual médio de acertos
(múltipla escolha)
Qtde. de
questões
Percentual
da prova
Ingressantes
Concluintes
Teoria e História (Urbanismo)
1
3%
25,6
26,8
Conforto Ambiental
1
3%
46,5
37,5
Projeto de Urbanismo***
1
3%
-
-
Projeto de Arquitetura
2
5%
51,2
60,7
Teoria do restauro
2
5%
30,3
58,0
Planejamento Urbano
Teoria e História (Arquitetura)/
Paisagismo*
Teoria e História (Arquitetura)
3
8%
26,4
41,1
3
8%
43,0
55,4
4
10%
62,2
69,2
Conhecimentos gerais**
10
26%
60,2
61,6
Tecnologia
12
31%
37,4
35,6
TOTAL
* Uma questão dissertativa
**Duas questões dissertativas
*** Questão dissertativa
39
100%
Áreas de conhecimento
-
Conforme se observa na Tabela 1, o maior número de questões abordava a área de
tecnologia (sistemas estruturais e processos construtivos): 31%. Nesta área, os
estudantes apresentaram baixos percentuais de acerto, correspondentes a 37,4%
(ingressantes) e 35,6% (concluintes). As áreas de Tecnologia e Conforto Ambiental foram
as únicas nas quais os ingressantes apresentaram maior percentual de acerto em
relação aos concluintes, sendo que em ambos os casos estes percentuais foram
inferiores a 50%. Os maiores percentuais de acerto foram verificados nas questões
referentes a Teoria e História da Arquitetura. Observa-se também que os menores
percentuais de acerto foram obtidos na questão referente à área de Teoria e História do
Urbanismo, tanto para ingressantes quanto para concluintes. Considerando-se a
composição da prova e as questões de múltipla escolha, os ingressantes apresentaram
percentual de acerto superior a 50% em 16 questões (31% da prova), referentes às
áreas de Projeto de Arquitetura, Teoria e História da Arquitetura e Conhecimentos Gerais.
Já os ingressantes apresentaram percentual de acerto superior a 50% em 18 questões
(46,2% da prova), referentes a 5 das 10 áreas de conhecimento abordadas na prova.
Com base em tais resultados, percebe-se uma evolução no desempenho dos estudantes
concluintes em relação aos estudantes ingressantes. Entretanto, é importante ressaltar
que a quantidade de questões por área de conhecimento é reduzida, o que prejudica a
leitura dos resultados. Observa-seportantoa necessidade de obter mais dados para
avaliar o desempenho dos estudantes do curso, visto que as diferentes áreas do
conhecimento não são abordadas de modo equitativo no exame. Após a divulgação dos
resultados do ENADE referentes ao ano de 2010 a presente análise será
complementada.
Design:
O curso de Design participará pela primeira vez do ENADE, apenas cominformação dos
ingressantes.
7.3 – Descreva a participação do corpo social no processo de auto avaliação da
Unidade.
Na Pós-Graduação, a participação é efetivada de modo contínuo como condição básica
de existência do Programa e também por necessidade imposta pelo sistema de pósgraduação gerido pela CAPES (avaliações anuais e trienais).
7.4 - A unidade possui plano de formação do servidor? Se sim, anexar ao PDU.
Não.
7.5 – Quais os procedimentos para acompanhamento contínuo do desempenho do
servidor
Para o servidor técnico-administrativo, há o acompanhamento através da frequência
diária e mensal (esta última enviada à administração central), assim como avaliação do
cumprimento e qualidade das tarefas solicitadas e realizadas através de reuniões
periódicas informais. É planejado, no mínimo, uma reunião por semestre. Em face de
problemas, decorrentes do andamento e qualidade do desempenho dos servidores,
reuniões extraordinárias são realizadas. Quando é o caso de avaliação periódica de
desempenho, durante o estágio probatório, o servidor é avaliado também através de
planilha encaminhada pela PROGEP.
O acompanhamento docente é realizado a partir de comissões designadas pela direção
da FAU para: a) avaliação dos relatórios docentes de progressão horizontal; b) avaliação
dos estágios probatórios; e, c) a partir dos relatórios dos discentes, durante o Seminário
de Avaliação Integrada.
7.6 – Como a unidade acompanha e avalia os seus planejamentos (PDU, PPC, entre
outros).
Os PPCs dos cursos são acompanhados pelos respectivos colegiados.
Atualmente, estão na pauta de discussão do colegiado do curso de Arquitetura e
Urbanismo os seguintes aspectos relacionados à revisão do PPC:
Remanejamento do conteúdo de disciplinas, visando a melhor adequação das
ementas à carga horária;
Possibilidade de compatibilização das ementas de disciplinas eletivas com as
ofertadas por outras unidades acadêmicas e pelos dois cursos da Unidade,
Reelaboração da Resolução de Estágio, destinada a regulamentar esta atividade
no âmbito do curso.
O PPC docurso de Design encontra-se
sistematicamente nos SPAs e SASs.
em
implantação,
mas
é
avaliado
O PPGAU reavalia anualmente seu PPC (Proposta de Programa) quando da elaboração
das informações para o Coleta/CAPES.
8 -EXECUÇÃO DAS METAS DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
METAS
AÇÕES
PERÍODO/ANO
Início
IMPLEMENTAR
GESTÃO:
SISTEMA
DE
Elaborar um caderno de rotinas administrativas
Set. /2012
PLANEJAMENTO
- Listar os tipos de procedimentos (inclusive
INTEGRADO
declarações de atividades);
- elaborar o passo a passo (item, descrição,
responsável e tempo para execução);
- Mostrar link de formulários já existentes, na página
da Unidade.
INDICADORES
Término
Set./2013
De Processo:
Lista de procedimentos digitalizada;
Cada processo listado com o passo a passo
descrito;
Lista com passo a passo inserida no site da
FAU.
De Resultado:
Rotinas administrativas acessíveis e sendo
cumpridas.
Manter atualizada a situação dos técnico- Set. /2012
administrativos;
- elaboração de planilha com distribuição das
atividades
Set./2013
De Processo:
Planilha de Técnicos administrativos, com
respectivas funções listadas no final de cada
semestre letivo;
Planilha inserida no site da FAU no início do
semestre letivo.
De Resultado:
Planilha acessível e atualizada semestralmente
Manter atualizada a situação dos docentes;
Início de
- elaboração de calendário e formulário para coleta cada
dos dados;
semestre
- elaboração de planilha de atividades e de carga letivo
horária dos professores.
Fim de cada
semestre
letivo
De Processo:
Formulário elaborado e acessível no site da
FAU para coleta de dados (pode ser a planilha ou o
plano de atividades/ relatório semestral de que fala
a Res. CEPE13/88).
Planilha de Docentes, com respectivas funções
listadas no final de cada semestre letivo.
Planilha inserida no site da FAUno início do
semestre letivo.
De Resultado:
Planilha acessível e atualizada semestralmente.
Estabelecer perfil e alocação de atuais e novos Início
professores:
semestre
2012.2
Final de
semestre de
2013.1
De Processo:
Comissão de Assessoramento da U.A., para
definição de parâmetros de distribuição de carga
- Formalizar as áreas de conhecimento da U.A,
- consolidar parâmetros para distribuição de carga
horária docente;
- elaborar minuta de resolução.
horária (aulas), criada por meio de portaria.
Perfil e critérios de alocação de docentes
(atuais e futuros) criados e divulgados.
Minuta da resolução elaborada e divulgada.
De Resultado:
Áreas do conhecimento da U.A. formalizadas,
orientando a distribuição da carga horária (aulas) e
a alocação de docentes (atuais e novos).
Implementar um plano de capacitação continuada
Setembro
- Levantar as necessidades de capacitação docente 2012
da FAU.
Exemplo: - curso / palestras sobre novas atuações do
mercado em Arq&Urb e Design que promovam uma
atualização das áreas de conhecimento
- Levantar as necessidades de capacitação técnicoadministrativa da FAU;
- elaboração do plano.
Monitorar e avaliar o PDU
Julho
2013
(término da
elaboração
aprovação e
divulgação
do plano)
De Processo:
Formulário para o levantamento elaborado e
acessível no site da FAU para coleta de dados;
Identificação das demandas para capacitação.
Plano elaborado, aprovado e divulgado;
De Resultado:
Plano em execução
Certificados de conclusão de capacitação.
Dezembro Final de
de 2012 cada ano, na
última
reunião do
Conselho da
Unidade.
De Processo:
Monitoramento anual dos indicadores de
processo divulgados.
De Resultado:
Avaliação anual dos indicadores de processo e de
resultados e correção de rumos.
Imediata
-
De
Resultado:
Portaria
Coordenação de Pesquisa.
Imediata
Durante
semestre
2012.2
PESQUISA:
Constituir a Coordenação de Pesquisa
constituindo
a
EXTENSÃO:
Redefinir o Programa de Extensão da FAU
- Delinear ações integradas de extensão em
áreas/TEMAS.
o
De Resultado:
Programa de Extensão 2012-2013 aprovado na
FAU encaminhado à PROEX, e revisado
anualmente.
FORTALECER A Firmar convênios com instituições públicas e
RELAÇÃO COM privadas
OS
SETORES
PÚBLICO
E
Participar de chamadas públicas ou privadas.
PRIVADO
/
CAPTAÇÃO
DE
RECURSOS
EXTERNOS
Consolidar a participação (comitês, comissões etc.)
PARA A UNIDADE Quadro atual:
2012
2016
De processo:
Número de convênios firmados;
Aporte de recursos.
2012
2016
De processo:
Número de editais acessados;
Aporte de recursos.
2012
2016
Participações vigentes.
1representação no CAU
1 representação no PL HIS
1 representante do PROCEL
1 representante SOBRAC
1 representante Conselho Nacional Penitenciárias
1 representante CEPE/AL
1 representante IAB/COSU, e outros.
QUALIFICAR
O Revisar o projeto de reforma do bloco da FAU, Setembro
ESPAÇO FÍSICO quanto ao redimensionamento dos ambientes e
2012
instalações frente às novas demandasde ensino,
pesquisa e extensão; elaborar os projetos
complementares.
Estabelecer comissão de docentes para acompanhar A
a execução dos projetos
depender
(ampliação e reforma da FAU);
da
retomada
das obras
Dezembro
2012
-
De Resultado:
Projeto revisado pelos docentes da FAU, validado
em plenária e detalhado pela equipe técnica da
SINFRA.
De Processo:
Portaria editada
De Resultado:
Relatório de acompanhamento mensal divulgado
durante as reuniões da FAU.
2013
2014
Requalificaros espaços, dotando-os de mobiliário e
(orçamento (consolidação
equipamentos adequados:
FAU)
do curso de
- listagem dos equipamentos/mobiliário necessários dos
Design)
espaços coletivos e individuais;
-desenho dos leiautes;
- estabelecimento de prioridades.
De Resultado:
Espaço requalificado, dotados de mobiliário
adequado.
Elaborar e implementar o projeto paisagístico:
- aprovação do projeto no pleno da FAU;
- execução do projeto.
De Processo:
Projeto paisagístico elaborado.
De Resultado:
Projeto paisagístico implantado.
2012
Regulamentar a memória física de turmas de Setembro
formandos, estabelecendo critérios e possibilidades:
2012
- concurso de propostas
2016
Dezembro
2012
De Resultado:
Regulamentação aprovada e divulgada.
IMPLANTAR
SISTEMAS DE
INFORMAÇÃO,
DOCUMENTAÇÃO,
COMUNICAÇÃO E
DIVULGAÇÃO DA
FAU.
HUMANIZAR AS
INTERRELAÇÕES DA
COMUNIDADE
DA FAU
Implantar a Biblioteca Setorial da FAU, unificando e
ampliando os acervos do NDAU, DEHA e grupos de
pesquisa com sala de estudos contígua;
2012
2014
De Resultado:
Biblioteca setorial da FAU organizada, equipada,
operada, aberta/acessível ao publico alvo.
Setembro
2012
Dezembro
2012
De Resultado:
Portal da FAU atualizado e acessível ao publico
alvo.
Criar uma revista eletrônica da Unidade;
2013
2014
De Processo:
Constituição de uma comissão executiva;
De Resultado:
Revista eletrônica da FAU criada e divulgada com
periodicidade.
Estudar a implementação de tecnologias assistivas
visando a inclusão de pessoas com deficiências;
2012.2
2013.1
De Resultado:
Estudo feito e publicado.
Divulgar informações (releases) sobre Graduação,
Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão.
imediato
mensal
De Processo:
Criação de equipe permanente de atualização do
Portal da FAU;
De Resultado:
Informações sobre os Programas de Pósgraduação e Extensão da U.A. divulgadas no site
da FAU.
Implementar um calendário atualizado de atividades
da Unidade;
2012.2
anual
De Processo:
Calendário elaborado e validado na U.A.
De Resultado: Calendário implementado.
Criar momentos de confraternização que estimulem
as relações entre os membros da Unidade.
Exemplos:
- Criar duas comemorações lúdicasno dia do Design
(05/11) e Arq&Urb(11/12);
- Consolidar a comemoração da festa natalina com os
membros da U.A.;
- oficinas de motivação;
- abertura dos semestres letivos com eventos diversos;
- promover viagens de estudo;
- promover exposição de trabalhos desenvolvidos em
sala de aula.
imediato
semestral
Implementar o portal da FAU, incorporando as
páginas da graduação e pós-graduação;
De Resultado:
Realização de (pelo menos) 2eventos de
confraternização por semestre entre os membros
da U.A. registrados e divulgados.
ELEVAR
POSIÇÃO DA
FAUNA
GRADUAÇÃO
(CLASSIFICAÇÃ
O DO SINAES) E
PÓSGRADUAÇÃO
(CLASSIFICAÇÃ
O CAPES)E DAR
VISIBILIDADE À
PRODUÇÃO
DISCENTE.
GRADUAÇÃO:
Revisar o Projeto Pedagógico do Curso de
Arquitetura e Urbanismo
- Implementar um quadro fixo de oferta acadêmica
Elevar quantitativamente e qualitativamente a
participação no ENADE
iniciado
2012.2
Fevereiro
2013
De Resultado:
Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e
Urbanismo revisado e aprovado no colegiado de
ArqUrb.
A cada
semestre
De Processo:
- Instituir comissão (docentes e discentes) para
formular propostas de estímulo à participação no
exame;
- Realizar x ações de motivação;
- Identificar as questões do ENADE com menor
percentual de acertos;
- Manutenção do número de participantes na prova
do ENADE (evitando evasão)
De Resultado:
Elevação da média dos estudantes no ENADE.
Analisar os parâmetros SINAES de avaliação de
cursos;
Janeiro
2013
Dezembro
2013
De Resultado:
Análise dos parâmetros do SINAES identificando as
nossas fraquezas e as nossas fortalezas.
Implantar o Projeto Pedagógico de Curso de Design;
iniciado
2014.2
De Resultado:
Projeto Pedagógico de Curso de Design implantado
em sua totalidade.
Ampliar a participação discente em concursos/
eventos nacionais e internacionais
Ações possíveis:
- Identificar concursos e eventos de interesse para os
diferentes setores de estudo do curso (trabalhos das
disciplinas e TFG);
- Propor temas de Projeto
(arquitetura/paisagismo/urbanismo) que tenham
afinidade com a temática de concursos vigentes, quando
adequados às ementas das disciplinas e à intenção do
estudante concluinte para o TFG.
- Para o TFG:
Incluir na avaliação do PF julgamento sobre
aelegibilidade do trabalho para participação em
concursos e eventos, específicos para a natureza do
mesmo (projetos ou trabalhos teóricos/experimentais).
imediato
2016
Quantidade de novas particip
Implantar tecnologias de ensino utilizando novas
mídias.
2013
2016
De Resultado:
Tecnologias de ensino utilizando novas mídias
implantadas.
Implantar o curso de doutorado;
2012
2016
De Resultado:
Curso de Doutorado implantado, com seleções e
defesas regulares.
Sediar evento nacional e/ou internacional, com a
realização de pelo menos um evento a cada dois
anos;
2012
2016
De Resultado:
1 evento nacional e/ou internacional realizado a
cada dois anos.
Firmar cooperação interinstitucional;
2013
2016
Pelo menos 01 cooperação MINTER
“Casadinho” / doutorado “sanduíche”
Ampliar a produção Qualis, sobretudo em periódicos;
2013
Anual
Saldo positivo anual de publicações QUALIS
Ampliar a articulação entre os grupos de pesquisa
existentes na Pós-Graduação.
2012
2016
Pelo menos dois novos projetos de
pesquisaarticulados ou inter-relacionados
2012
2016
De Resultado:
Saldo positivo de projeto e de participação discente.
2012
2013
De Resultado:
Procedimento para o seguro dos docentes e
discentes envolvidos nas ações de extensão
definidos, divulgados e implementados.
PÓS-GRADUAÇÃO:
EXTENSÃO
Aumentar o número de projetos / estudantes nas
ações de extensão em disciplinas.
MELHORAR A
Oficializar o procedimento para o seguro dos
MOBILIDADE E
docentes e discentes envolvidos nas ações extensão.
SEGURANÇA DA
UNIDADE
Realizar evento/oficinade discussão e proposição
sobre acessibilidade, segurança e mobilidade no e
extra campus.
Janeiro 2013 Dezembro
2013
De Processo:
Evento realizado;
De Resultado:
Envio de documento à Administração Central
9 – ANEXOS
ANEXO 1: ATIVIDADES DO PROGRAMA DE EXTENSÃO - FAU
ATIVIDADES DO PROGRAMA PRÓ-EXTENSÃO DA FAU – 2011.2 a 2012.1
CÓDIGO
TÍTULO
COORDENADOR(A)
ÁREA TEMÁTICA
PRINCIPAL
PROJETOS DE EXTENSÃO
Conjunto de ações processuais contínuas, de caráter educativo, social, cultural, cientifica e tecnológico, que visem alcançar determinados
objetivos num período de tempo pré-estabelecido.
Arte e cidade: uma abordagem da sustentabilidade cultural (Continuação).
01
Paulo RobertoPlácido Alencar
Cultura
Morgana Maria Pitta Duarte
02
Chalita: o homem, o artista e a obra.
Cavalcante
Roseline Vanessa Oliveira
03
Revista ÍmPETo n. 04
Cultura
Machado
04
Elaboração de Projeto de Presídios
Suzann Cordeiro
Regina Cœli Carneiro Marques e
05
PanMob: Mobilização para o Panamericano
Cultura
Lucia Hidaka
EVENTOS DE EXTENSÃO
A ação que implica na apresentação e exibição pública e livre, ou também com clientela específica, do conhecimento ou produto cultural,
artístico, científico, filosófico, político e tecnológico desenvolvido, conservado ou reconhecido pela Universidade.
Adriana Capretz Borges da Silva
06
II Seminário Internacional Urbicentros: Morte e Vida de Centros Urbanos
Manhas
Mesa Redonda “Mídias digitais: a construção de novos paradigmas no fluxo
07
comunicacional”
Regina Cœli Carneiro Marques
Cultura
08
Saia da Cidade I: Lucas Barros e Los Santos D’Arca
Márcia Rocha Monteiro e
09
Expo Revelações 2011
Patrícia Hecktheuer
10
Palestra “A Dimensão Ambiental”
Regina Dulce Lins Barbosa
Meio Ambiente
11
II Seminário de Avaliação do Programa Pró-Extensão da FAU
Regina Cœli Carneiro Marques
12
13
Congresso Acadêmico 2011
VII SEMAU
Vários
Roseline V. Oliveira Machado
14
IV Jornada de Urbanismo e Mobiliário Urbano em Espaços Públicos
Geraldo Majela GFaria
Cultura
Tecnologia
ÁREA
TEMÁTICA
SECUDÁRIA
CANCELADO
CANCELADO
CANCELADO
Suspenso devido
a greve
CURSOS DE EXTENSÃO
um conjunto articulado de atividades pedagógicas, de caráter teórico e/ou pratico, presenciais ou à distância, planejadas e organizadas de
maneira sistemática, com carga horária mínima de 08 horas e processo de avaliação formal. Os Cursos poderão ser classificados como de
iniciação, atualização e qualificação profissional. Excluem-se os cursos de graduação e pós-graduação.
Ricardo Sérgio Neves Leão
15
Comunicação visual aplicada a painéis (Congresso Academico)
Cultura
Júnior
16
Oficina de Design Gráfico
Roseline Vanessa Oliveira
Cultura
Machado
17
Oficina de Fotografia
18
Capacitação Etiquetagem
Leonardo Salazar Bittencourt
Tecnologia
PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS DE EXTENSÃO
realização de trabalho oferecido pela Universidade à sociedade ou atividade de transferência do conhecimento gerado e instalado na
Universidade.
19
Consultoria em Eficiência Energética
Leonardo Salazar Bittencourt
PROJETOS ORIUNDOS DE DISCIPLINAS
Inventário do patrimônio arquitetônico da cidade de Viçosa – AL: diretrizes
20
JosemaryOmena Passos Ferrare
Cultura
de conservação urbana e educação patrimonial
Márcia Rocha Monteiro e Bianor
21
Projeto de Arborização para o Conjunto Residencial Benedito Bentes I
Meio Ambiente
Monteiro Lima
Regina Cœli Carneiro Marques e
22
Projeto de Paisagismo do pátios da FAU e do CTEC - UFAL
Bianor Monteiro Lima
Projeto de Extensão Como melhorar a qualidade acústica em ambientes
Maria Lúcia Godim da Rosa
23
Tecnologia
públicos? Ações para Conscientização sobre o Ruído: Maceió-AL
Oiticica
Programas PróExtensão
PROJE
TOS
1º.)
2010.2 -2011.1
06
EVENTOS
*
CONTINUO
SEMIN. INTERNACIONAL
SEMIN.
AVALIAÇÃO
PROGRAMA
12
04
2º.)
2011.2 2012.1
CONG ACADEMICO
E SEMANA
EXTENSÃO
/Trabalhos
01/06
01
01
01
A realizar
CURSO
PRESTAÇÂO
SERVIÇO
01
04
PROJETO C/
DISCIPLINA
TOTAL
01
03
23
01
03
20
08
04
02
01/
*EVENTOS CONTINUOS:
1) VII SEMAU – Semana de Arquitetura e Urbanismo; 2) IV Jornada de Urbanismo e Mobiliário Urbano em Espaços Públicos.
CONGRESSO ACADEMICO/SEMANA DE EXTENSÃO (2011.2): 09 trabalhos e ações específicas na Unidade Acadêmica – II EXPOREVELAÇÃOES e 1º. SAIA DA
CIDADE; Obteve 1 Excelência Acadêmica
EVENTO INTERNACIONAL:1)URBICENTROS
ANEXO 2:PROJETOS DE PESQUISA COM FINANCIAMENTOS REALIZADOS PELO CORPO DOCENTE
DA FAU
TRIÊNIO 2010-2011-2012
Professor Responsável +
[Professores associados]
Nome do projeto
Vigência
Órgão
financiador
Tipo de
financiam.
Valor (R$)
Adriana Capretz B. da S.
Manhas
1. Primeiros grupos escolares e colégios em
Maceió - AL
2. Análise do projeto arquitetônico e urbanístico
de complexos educacionais em Maceió - AL
Ago 2009jul2010
Ago 2010jul2011
CNPQ
PIBIC
7.200,00
CNPQ
PIBIC
7.920,00
3. Portal sobre Arquitetura de Interesse
Histórico, Técnico e Artístico em Maceió - AL –
Parte 1: Arquitetura Escolar
[Pesquisadoras associadas/colaboradoras:
JosemaryFerrare e GiannaBarbirato]
Ago 2011jul2012
CNPQ E
FAPEAL
PIBIC e Auxílio
Financeiro Edital Universal
CNPQ 2010
PIBIC: 7.920,00
e Edital
Universal
CNPQ:
14.000,00
1. Avaliação do desempenho da ventilação
natural pela ação do vento em apartamentos de
Maceió/AL
Ago2008jul2010
CNPQ /UFAL
/FAPEAL
Auxílio=
25.000,00/
Bolsas IC=
14.400,00
2. Avaliação de desempenho ambiental e
funcional de estabelecimentos unifamiliares e
multifamiliares em Maceió – AL
Ago 2010jul2012
CNPQ
/CAPES/
FAPEAL
Auxílio
Financeiro/
Programa
Primeiros
Projetos/ PIBIC
2 bolsas PIBIC /4
bolsas mestrado
3. Avaliação de desempenho ambiental e
funcional de estabelecimentos unifamiliares e
multifamiliares em Maceió – AL
(CONTINUAÇÃO)
Ago2012
- jul2014
CNPQ/
CAPES/
FAPEAL
4. Desempenho ambiental e funcional de
estabelecimentos escolares
Ago2013jul2015
Alexandre Márcio Toledo
sujeito a
confirmação
A ser solicitado
Bolsas: MEST.
= 14.400,00 IC
= 2.880,00
Augusto Aragão de
Albuquerque
1.HAB24TS – Desenvolvimento de TS para
construção, recuperação, manutenção e uso
sustentável de moradias, especialmente HIS e
para a redução de riscos ambientais.
Professores associados/colaboradores:
SuzannFláavia C de Lima, Ana Paula Acioli
de Alencar. Lucia Tone Ferreira Hidaka,
Odair Barbosa de Moraes (UFAL-Arapiraca)
e Andrea Moreira Gonçalves de Albuquerque
(CHLA).
2. A construção da imagem pública da vila dos
pescadores do Jaraguá e sua repercussão na
configuração da cidade de Maceió
2011/2013
Finep/CNPq
4.370.110,96
2012/2013
CNPq
Bolsa
Danielle Maria Lamenha
Santos / Ricardo Sérgio Leão
Neves Jr.
1. Desenvolvimento e Padronização do
Processo “quebra-cabeça”: inovação e
otimização no
aproveitamento de couro de jacaré
2012/2013
FAPEAL
subvenção
econômica
Geraldo Majela Gaudêncio
Faria
1. A produção dos espaços de uso público da
cidade de Maceió na segunda metade do
século XX - (1990-2000)
Ago 2010jul2012
CNPQ /
FAPEAL
1 bolsa PIBIC
2. Padrões de espaços livres intraquadras em
conjuntos habitacionais localizados na Bacia do
Tabuleiro Norte, Maceió
Nov/2011Dez/2013
FINEP/CNPQ
PIBIC/Bolsa
Mestrado/ Auxílio
Financeiro
3. A produção dos espaços de uso público da
cidade de Maceió na segunda metade do
século XX - (2000-2010)
Ago 2012Jul 2014
CNPQ
1 bolsa PIBIC
1. Ambiente térmico urbano e qualidade
climática: subsídios para o planejamento
ambiental urbano em cidades alagoanas
2010 2012
FAPEAL/
UFAL/ CNPQ
PIBIC
2. Capacitação do Laboratório de Conforto
Ambiental da UFAL para etiquetagem com
vistas ao uso eficiente de energia em
edificações
Pesquisadores associados/colaboradores:
Leonardo Salazar Bittencourt, Maria Lúcia
20082010
CNPQ
Auxilio Financeiro
/ bolsasITI/DTI
[Pesquisadora
associada/colaboradora:
Veronica Robalinho
Cavalcanti]
Gianna Melo Barbirato
4.800,00
50.000,00
151.186,98
Gondim da Rosa Oiticica e Juliana Oliveira
Batista.
JosemaryvOmena Passos
Ferrare
3. Ambiente térmico urbano e qualidade
climática: subsídios para o planejamento
ambiental urbano em cidades Alagoanas.
Pesquisadores associados/colaboradores:
Simone Carnaúba Torres (ARA) e Ricardo
Victor Rodrigues Barbosa (ARA)
4. Ambiente térmico urbano, qualidade climática
e conforto térmico do pedestre: subsídios para
o planejamento ambiental urbano em Maceió –
AL
2010-2011
CNPq/Fapeal
PIBIC
2011-2012
CNPq/FAPEAL
PIBIC
5. Avaliação microclimática de arranjos
construtivos urbanos e de condições térmicas
internas em empreendimentos habitacionais de
interesse social no contexto climático de
Maceió-AL
20122013
CNPq/FAPEAL
PIBIC
1. Do Jaraguá ao Pontal: mudanças e
permanências na fachada litorânea de Maceió AL
Ago 2009jul2010
FAPEAL
PIBIC
2. Inventariando três "antigas" Faculdades do
Centro de Maceió
3. Inventariando ícones arquitetônicos da
gênese do Ensino Superior em Maceió
4.O NEOCOLONIAL: revisão conceitualestilística e identificação de exemplares para
preservação arquitetônica em Maceió
Ago 2010jul2011
Ago 2011
- jul 2012
Ago 2012Jul 2013
CNPQ UFAL
PIBIC
CNPQ UFAL
PIBIC
CNPQ
PIBIC
5.Praças e equipamentos urbanos de traçado
modernista em Maceió "Cidade Sorriso" - a era
do prefeito Sandoval Cajú.
Ago 2012
- julh 2014
[Pesquisadora associada/colaboradora:
Thalianne de Andrade Leal).
solicitado à
SEMPLA-PAC
6. Registro do Modo de Fazer o Bico e Renda
SINGELEZA em Marechal Deodoro e demais
municípios de Alagoas
Juliana Oliveira Batista
(Pesquisadores associados da UFAL:
Rachel Rocha -ICHCA e Arrisete Lemos ICHCA)
1. Desempenho de poços de ventilação em
edifícios habitacionais
2. Influência das áreas de entrada e saída de ar
para a ventilação natural de dormitórios
jan/2009 a
dez/2009
IPHAN
Edital público
Ago2013jul2015
Ago2013jul2015
PIBIC/CNPq
A ser solicitado
PIBIC/CNPq
A ser solicitado
Leonardo Salazar Bittencourt
[Pesquisadora
associada/colaboradora:
Juliana Oliveira Batista]
1. Rede de Eficiência Energética em
Edificações
Dez/2010
a
nov/2015
Eletrobrás
Auxilio Financeiro
470.631,95
Lúcia Tone Ferreira Hidaka
[Pesquisadora Associada ao
projeto coordenado pelo
Professor Silvio Zancheti
(MDU/UFPE) com a
participação de professores
da UNB e UEMA]
1. Indicador de Avaliação do Estado de
Conservação de Sítios Urbanos Patrimoniais:
os casos de Ouro Preto (MG), Brasília (DF) e
São Luís (MA).
Dez/2011
a
nov/2013
CNPq
Auxílio Financeiro
Edital Universal
14/2011
+- R$88mil
2. Indicador de Avaliação do Estado de
Conservação de Sítios Urbanos Patrimoniais:
os casos de Ouro Preto (MG), Brasília (DF) e
São Luís (MA).
Ago/2012
a Jul/2013
UFAL
PIBIC ( 01 bolsa)
R$4.800,00
Márcia Rocha Monteiro.
1. Novos padrões de empreendimentos
imobiliários e mudanças no tecido urbano em
Alagoas, (1970-2000): Etapa1 - conjuntos
urbanísticos na Região Metropolitana de
Maceió; Etapa 2 -Empreendimentos turísticos
na Costa Atlântica
(20062009);
( 20102012)
CNPq
2. Dispersão Urbana e novas tendências de
produtos imobiliários e formas condominiais na
costa litorânea de Alagoas, nos anos 2000
20122014
Pesquisador associado/colaborador: Bianor
Monteiro Lima
R$25,000.00
Maria Angélica da Silva
Maria de Fátima Barreto
Campello
Maria Emília Gusmão Couto
Maria Lúcia G. da Rosa
Oiticica
1. Memórias franciscanas no antigo convento
de Santa Maria Madalena em Marechal
Deodoro, Alagoas.
20062012
PETROBRAS
Auxilio financeiro
267. 990,00
2. Itinerâncias Franciscanas e o desenho de
vilas e cidades nos séculos coloniais no
nordeste do Brasil
20062012
CNPQ
Bolsa
Pesquisador + 2
bolsas PIBIC
21.840,00
3. Os engenhos na construção territorial de
Alagoas - Módulo I
4. A palavra e o traço: descrições gráficas e
iconográficas de Recife, Alagoa do Sul e
Igarassu nos séculos XVI e XVII
20102012
20102012
CNPQ
Edital universal
18.692,85
CNPQ
Edital universal +
Bolsa PIBIC +
Bolsas BDI/Ufal
30 139,00
5. Arqueologia da paisagem: exercício de
manipulação cartográfica sobre as primeiras
cidades do Brasil e vilas de Pernambuco
2011-2012
CNPQ
Edital universal
18.450,00
6. Biblioteca cartográfica: representações
urbanas da produção e uso social da
informação através do design
20122015
CNPq/Fapeal
Pronen
125.000,00
7. Processo de tombamento do Complexo de
Angiquinho, Alagoas
1. Luiz Lavenère: colecionador de imagens de
Maceió
20122013
2012 2014
CHESF
FUNDAJ +
UFAL
Contrapartida
FUNDAJ +1
Bolsa PIBIC
1. Por uma estética do morar: uma questão
estética?
2. Jaraguá: o que é visto, o que se quer?
2011-2012
FAPEAL
PIBIC
20122013
2011-2013
FAPEAL
PIBIC
FAPEAL/
UFAL/ CNPQ
PIBIC
1. Análise da integração bioclimática: dicotomia
entre ventilação e acústica – o que priorizar no
projeto arquitetônico? estudo de caso: escolas
da rede pública de ensino de 1º grau da cidade
de Maceió-AL.
367.271,00
A quantificar +
4.400,00
Regina Dulce Barbosa Lins
Roseline Vanessa Oliveira
Machado
2. Análise do impacto sonoro ocasionado pela
implantação de edificações comerciais e/ou
serviços em áreas residências planejadas em
cul-de-sacs na cidade de Maceió-AL
2011-2012
FAPEAL/
UFAL/ CNPQ
PIBIC (sem
bolsa)
3. Avaliação do impacto sonoro de arranjos
construtivos urbanos e do desempenho
acústico das edificações dos empreendimentos
habitacionais de interesse social em Maceió-AL
20122013
FAPEAL/
UFAL/ CNPQ
PIBIC (sem
bolsa)
1. Manejo de águas pluviais em meio urbano
FINEP
2. “Vazios” urbanos de Maceió: fronteiras e
interstícios da urbanização
CNPQ
300.000,00
Bolsa
Pesquisador + 2
bolsas PIBIC
Edital Ciencias
Sociais
21.840,00
8.000,00
1. Lendo imagens, desenhando textos: estudo
sobre a formação territorial de Alagoas
20102012
CNPQ
2. Os engenhos na construção territorial de
Alagoas - Módulo II
3. Ecovila em Maceió
20102012
20122013
20122013
2012/2013
CNPQ
Edital universal
CAPES
PET
CNPQ
PIBIC
2009/2012
2012/2014
FAPEAL
FINEP
2012/2014
CNPQ
PIBIC
sujeito a
confirmação
sujeito a
confirmação
Vestígios físicos e imateriais dos antigos
engenhos de Alagoas
1. Estudo de tipologias de projetos
arquitetônicos de estabelecimentos penais
2. Violência urbana no estado de Alagoas
3.Pesquisa HIS - Rede Habitare (Coordenação
Aline Ramos)
4. Desenvolvimento de tipologia arquitetônica
para pré-fabricação de cela
8.339,15
PIBIC
164.000,00
TECNOLOGIA
TEORIA,
HISTÓRIA
E CRÍTICA
DESENHOE
REPRESENTAÇÃO
ANEXO 3: DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA POR EIXOS DO CURSO DE DESIGN
DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA POR EIXOS DO CURSO DE DESIGN
EIXO
DISCIPLINAS
C. H. SEM.
PROFESSORES
Desenho e Geometria Descritiva
Linguagem e Expressão Gráfica
Representação Bidimensional
Linguagem e Expressão Plástica
Representação Tridimensional
Linguagem e Expressão Espacial
Computação Gráfica
Modelos e Maquetes(ELE)
Detalhes Construtivos(ELE)
6/6
6/6
6/6
6/6
3/3
6/6
12
12
12
12
6
12
Patricia/ Temporário 1
Paulo/ Ricardo Leão
Danielle/ Márcia L.
Temporário. 1/ Temporário2
Hermes/ Temporário2
DanielleLamenha/Alexandre Toledo
3/3
3
3
6
3
3
78h
4
2
4
4
3
3
4
2
2
28h
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ricardo Leão/Max Andrade
Temporário 2
6,5 prof. 12h/5,2 prof. 15h
Roseline Vanessa
Manuella Mariana
Maria Emília Couto
AdrianaCapretz
RoselineOliveira
AdrianaCapretz
ICHICA
ICHICA
?
2,33 prof. 12h
Juliana Batista
GiannaBarbirato
CTEC
Juliana Batista
REUNI 4
Maria Lúcia Oiticica
REUNI 5
CTEC
RUNI 8
REUNI 9
TOTAL
História da Arte Universal
Estética
Teoria da Percepção
História do Design
Arte Contemporânea
Design Contemporâneo
Semiótica e Comunicação
Crítica e Curadoria em Arte(ELE)
Crítica e Curadoria em Design(ELE)
4
2
4
4
3
3
4
2
2
TOTAL
Ergonomia Física
Conf. Ambiental Térmico
Materiais de Const. e Acab.
Conf. Ambiental Lumínico
Ergonomia do Produto
Conf. Ambiental Acústico
Materiais e Processos Industriais
Instalações Prediais
Materiais e Processos Gráficos
Avaliação Pós-Ocupação (ELE)
Eficiência Energética dos Edifícios
Ergonomia Cognitiva (ELE)
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
TOTAL
36h
3 prof. 12h
PROJETO
INSTRUMENTAL
Projeto de Interiores 1
Projeto de Interiores 2
Proj.de Interiores 3
Proj.de Eventos
Projeto de Mobiliário1
Projeto de Mobiliário2
Projeto de Objetos 1
Projeto de Objetos 2
Projeto Gráfico 1
Projeto Gráfico 2
Projeto de Interiores Especiais (ELE)
Projeto de Paisagismo (ELE)
Projeto de Mobiliário 3 (ELE)
Projeto de Objetos 3 (ELE)
Projeto Gráfico 3 (ELE)
6/6
6/6
6/6
6/6
6/6
6/6
6/6
6/6
6/6
6/6
3
3
3
3
3
TOTAL
Téc. de Elab. de Trab. Acad.
Metod. de Projeto em Design
Planej. Trab. de Concl. de Curso
Design Estratégico
Empreendedorismo e Inovação
Trabalho de Conclusão de Curso
Prática Profissional
Libras
3
4
2
2
2
1X30
3
4
TOTAL
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
3
3
3
3
3
135h
3
4
2
2
2
30
3
4
50h
Ricardo/REUNI 10
Patricia/ Danielle
Danielle/ Morgana
Ricardo/ REUNI 10
REUNI 4/ REUNI 5
REUNI 4/REUNI 5
REUNI 6/REUNI 7
REUNI 6/REUNI 7
REUNI 8/REUNI 9
REUNI 8/REUNI 9
REUNI 10
Bianor
REUNI 6
REUNI 7
REUNI 9
11,25 prof. 12h/ 9 prof. 15h
FALE
Alexandre
Danielle
R 10
FEAC
R1 a R10
Ricardo
FALE
4,16 prof. 12h
QUADRO RESUMO: NECESSIDADE DE PROFESSORES
EIXO
12 h
15h
DESENHO E REPRESENTAÇÃO
TEORIA, HISTÓRIA E CRÍTICA
TECNOLOGIA
PROJETO
INSTRUMENTAL
TOTAL
6,5
2,33
3,0
11,25
4,16
27,24
5,2
2,33
3,0
9,0
4,16
23,69
ANEXO 4:NECESSIDADES DE CONSOLIDAÇÃO DA INFRAESTRUTURA DA FAU
Mobiliário
Equipamentos
Construção
Ampliação
Reforma
Câmpus: Sede (Maceió-AL)
- Ateliers, paraDemanda
transformação em
salas de aula menores para abrigar o
curso novo de Design e novas
demandas.
- Revisão dos WCs da Unidade
- Readequação nos espaços dos
Laboratórios Temáticos e Laboratório
digital
- Ampliação do espaço da PósGraduação, para comportar o novo
Doutorado já autorizado pela CAPES
- Ampliação dos WCs da Unidade
- Bloco de Laboratórios da FAU:
laboratório de Conforto Ambiental e
Laboratório de Modelos Reduzidos
- Calçamento e agenciamento (com
iluminação externa)
- Equipamentos de
informática/multimídia
- Equipamentos para o Laboratório de
Conforto Ambiental: estação
meteorológica para medições
microclimáticas, aparelhos
registradores automáticos de
medições de variáveis climáticas e
analisador de frequencia sonora
- Equipamentos para o Lab de
Modelos Reduzidos
- Equipamentos de climatização
artificial
Unidade Acadêmica: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
Área
(m2)
Alunos
Beneficiados
2013
Custeio
450
32
240
660
315000
30400
550
660
275000
200
32
80
660
30400
600
660
400
660
- Mobiliário para o prédio novo
- Mobiliário para as dependências
antigas
Custeio
2014
Capital
2016
Custeio
Possui Projeto
Executivo
sim
não
2017
Capital
Custeio
Capital
80000
NÃO
100000
100000
840000
NÃO
660
360000
360000
360000
360000
660
390000
55000
50000
50000
660
30000
30000
660
45000
67500
660
90000
150000
21000
2.016.000,00
SIM
SIM
SIM
280000
650.800,00
SIM
NÃO
240000
660
Totais
Capital
Valor Previsto (R$)
2015
Custeio
Capital
-
25200
967.700,00
20000
30000
50000
-
30240
80.240,00 120.000,00
50000
30000
440.000,00
-
30000
700.000,00
